談培養學生初中化學學習興趣的策略

賴秋林

（江西省萍鄉市蘆溪縣上埠鎮中學,江西 萍鄉 337200）

一個學生在學習階段，最需要的是一個好老師的引領，但更重要的是要有對這門課的興趣，興趣是學生最好的老師。對于剛接觸化學的同學，感受一定是無聊、乏味等一些不積極的，對于化學學習不進去，沒有了學習的興趣。那么，這時就需要老師引領同學們，激發同學們的興趣，對化學的熱愛，然后把對化學的興趣轉化成學習化學的樂趣，這樣就能夠保證不會丟失對化學的興趣，從而導致學習效果較差。下面來分享幾種能夠培養學生興趣的方法。

一、創設生活情境，激發學生學習興趣

據相關心理學研究證實，學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生就能越積極主動參與到學習中，初中化學教師在開展課堂教學的時候，應和學生已有的生活經驗相結合，找準學習內容和生活實際的聯系點，從學生熟悉的生活實例中將化學問題引出，借助學生熟悉的題材開展課堂教學，讓學生充分感受到化學和日常生活的密切聯系。

以《二氧化碳的性質和用途》一課為例，教師在教學中可以和生活相關的故事導入新課：“同學們，在我小時候，有一次牽著小狗到后山玩，小狗不小心闖進了一個山洞中，當我走進山洞的時候，小狗暈倒在那里，但我卻什么事也沒有，你們知道這是什么原因嗎？”借助這樣的故事引出化學問題，使學生產生濃厚的學習興趣和強烈的探究欲。又如，在教學“金屬的化學性質”實驗課的時候，教師可以運用這樣的方式導入：“前段時間老師過生日的時候，我給自己買了一條金項鏈，但是我的家人懷疑我買到了假貨，因為從表面上看，黃銅和黃金很像，所以老師決定用化學的方法鑒別項鏈的真假，你們想和老師一起鑒定項鏈的真假嗎？”借助這種與生活實際息息相關的開頭，學生可以保持強烈的求知欲和好奇心投入到學習之中，從而實現課堂教學效率的最佳化。

二、克服化學實驗較少，實驗設備陳舊，藥品不齊全的困難

就當前初中化學教學的現狀來看，不少化學課堂中化學實驗較少，已經成了一個共性問題。而且化學實驗室里的實驗設備也比較陳舊，實驗所需要的藥品試劑往往也不夠齊全，不能滿足課堂的需求。眾所周知，化學是一門操作性很強的課程，它需要建立在大量的實驗基礎上才能更好地學習。通過化學實驗，學生對那些抽象、深奧的化學原理才能更好地理解和消化，而且化學教材中的不少化學反應，單憑語言是無法表達清楚的，而且毫無說服力。

只有在實驗中，學生的動手能力才能得到鍛煉，真切感受化學實驗背后的奧妙和真理，從而領略到化學學科的魅力。實驗教學的不足或缺失，學生對化學理論的掌握就不會深刻而扎實;陳舊的實驗設備以及不齊全的藥品，給化學實驗教學的展開帶來了諸多阻力，學生無法清楚地觀察到實驗的過程，一定程度上也會增添實驗的危險系數。

三、老師要明確教學任務，學生要明確學習目標

老師在課前要準備好課堂筆記，整理好這節課需要教給學生的，有節奏有層次的慢慢深入，不能直接進入主題，要由淺及深，結合學習大綱以及學生學習的實際情況，給學生制定明確的任務，不能過于簡單也不能過于困難，讓學生有目標的去完成，不能盲目的去學習，為學生下階段學習奠定良好的基礎，從而來培養學生的學習技能。而學生上課要認真聽老師講的知識點，要有明確的學習目標，不能盲目的去學習，自己要了解自己的程度，不能盲目跟別人的學習進度，遇到不會的知識點即時詢問老師，請教老師，或者遇到實際性的知識點，可以自主在安全的情況下做一點小實驗，這樣更能夠記住這些知識點，從而培養學生的自主學習能力。

四、充分利用多媒體技術

課本中要求學生掌握的化學實驗，并不是所有都可以在課堂上完成，有一些對實驗環境要求苛刻的實驗過程，如果沒有現代化信息技術的幫助，學生可能無法了解實驗步驟，直觀地看到實驗反應現象。因此，教師需要充分利用多媒體技術，盡可能地將課本中的每一個實驗都通過直觀的方式向學生展示。多媒體技術可以突破時間、空間的限制，將所有的實驗都呈現給學生，并且通過多媒體技術的運用，可以達到優化化學實驗的效果。

例如，在工業制硫酸的教學中，教師可以把課前在網上搜集到的工業制硫酸的視頻放在課件中，然后在課堂上播放該視頻向學生展示工業制硫酸的步驟，使學生體會到工業制硫酸過程與實驗室制硫酸過程的區別，幫助學生更好地掌握該部分內容的重點與難點，使學生更加清晰地看到實驗反應，同時通過信息技術學生可以看到在課堂上無法做到的實驗。多媒體教學可以幫助學生突破抽象思維的障礙，降低學生學習化學的難度，突破化學教學中的難點。

綜上所述，學生化學學習興趣的培養，對初中化學教學的重要性不言而喻。廣大初中化學教師在教學中，要真正意識到興趣培養對化學教學效果的影響，從而重視培養學生的化學學習興趣。教師要在初中化學教學中培養學生的學習興趣，首先需要借助化學實驗教學，提升學生學習興趣。其次，要嘗試將教學與實際生活緊密聯系起來，讓學生感受生活中的化學，同時也能化解抽象的化學理論。最后教師可以積極組織一些豐富多彩的課外活動，活動中學生在放松身心的同時，無形中也能學到更多的化學知識。只有這樣，興趣培養對化學教學的積極影響才能充分表現出來，讓學生在學習中真正感受到學習的趣味性，化學的教學工作才能更上一層樓。