小學美術教學中民間美術的應用

金倉

(天津市津南區(qū)八里臺第一小學，天津 300350)

引言

新時期，隨著小學美術教學改革深入開展，為了進一步加強美術教學質(zhì)量，教師通過引用民間美術教學資源，提高了學生學習效率，利于加強學生綜合實踐能力。因此，在開展教學實踐過程，教師要明確民間美術在小學美術教學中應用的重要性，從而才能加強美術教學水平，以更好地為學生發(fā)展提供保證。

一、民間美術在小學美術教學中應用的重要性

民間美術作為傳統(tǒng)勞動人民的智慧結晶，具有頑強的生命體，是人民群眾喜聞樂見的一種藝術形式。但是隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們的生活方式和思維觀念也在不斷變化，傳統(tǒng)藝術的失傳以及學術研究的滯后，使得民間美術陷于困境，因此弘揚和發(fā)展民間美術的工作刻不容緩。教育部門非常重視民間美術在小學美術教育中的應用，在小學美術的教學大綱中就有指出小學美術教學內(nèi)容需要凸顯民族特點，從而發(fā)揚民族藝術和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的民族歸屬感，在新課程標準中更是指出小學美術教育需要進一步發(fā)揮其在文化傳承中的作用，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展做出自身的貢獻。新課程標準中不止一次強調(diào)需要關注傳統(tǒng)文化與生活的練習，這樣看來，民間美術作為美術教學中的重要組成部分，不但能夠培養(yǎng)小學生的德育，同時能夠起到民間美術傳承與弘揚的作用。

二、民間美術在小學美術教學中的應用方法

（一）深入學生欣賞美術的范圍，培養(yǎng)學生審美品味

為了更好幫助學生理解、欣賞民間美術的內(nèi)容，教師首要任務是幫助學生打下一個堅實的基礎，才能更好循序漸進地為學生豐滿知識體系，獲取民間美術的深度內(nèi)涵。鑒于小學生的年齡較小，理解能力還較為薄弱，在民間美術的內(nèi)容上可率先選取一定簡單的內(nèi)容，讓學生理解其范疇與范本，再循序漸進地提升其中內(nèi)涵的深度教育模式。例如，教師在開展相關剪紙教學過程，教師可積極使用好多媒體的影像資料，為學生搜集一系列的民間藝術作品，動態(tài)化的形式進行展示，使得學生能夠?qū)γ耖g藝術有一個初步的概念與認知，作為教師也可以做一定的解析，使得學生能夠更好了解到作品文化的內(nèi)涵，達到最佳的學習效果。

（二）通過民間美術作品的作用，促使美術課堂更加充實

傳統(tǒng)小學美術課程往往局限在理論知識的內(nèi)容上，針對教師而言反饋在課程中即為照本宣科式地教學，只能將課本上的內(nèi)容傳達給學生，無法幫助學生深刻理解與反饋到課程的感性內(nèi)容。新時期，為了更好提升民間美術課程的內(nèi)容教學質(zhì)量，教師不能只局限在基礎教育內(nèi)容的講解，而是要進一步豐富、深化教學內(nèi)容，使得學生能夠更好聚焦在民間美術的內(nèi)容里。與此同時，民間美術的一大特征是與學生的生活息息相關，學生對其也有相應的認知。通過這些基礎，教師要結合本區(qū)域的實際情況所出發(fā)，引入有特色、有地域鮮明旗幟的民間美術作品，幫助學生加強自己的親近感受，通過簡單、明了的方式深入教學，使得學生對學習的積極性不斷提高，產(chǎn)出更多的藝術內(nèi)容。例如，每當臨近春節(jié)、元宵節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日，商場、街道都會掛燈籠、貼年畫，而上面的藝術作品就是民間藝術最好的體現(xiàn)之一，通過簡單地描繪即可感受不同的藝術內(nèi)容，教師也可以加以引導和分析，從而更好幫助學生理解民間藝術的價值與魅力。

（三）有效整合美術教學資源，提高民間美術應用效率

在小學階段組織民間美術的教學，不僅僅是讓學生理解、學習理論知識，更是要深度挖掘民間藝術的背后內(nèi)容，使得學生的學習審美情趣在原有的基礎上得到進一步的提高。對此，教師需要將教學資源進行深度的結合，使得學生能夠通過美術課程，切實拓展自己的視野和知識面，為后續(xù)的良性發(fā)展奠定基礎。與此同時，中國是一個地域遼闊、多民族融合的國家，所以其民間美術的教學資源與內(nèi)容也非常豐富，作為小學美術課程的拓展，有極強的深入研究價值。通過深入做好民間美術的課程內(nèi)容灌溉，不僅能夠進一步豐富學生的學習資源，還能夠幫助教師切實豐富教學的資源，幫助學生在原有的基礎上學習、領略更多的內(nèi)容，力求達到最佳的學習效果，實現(xiàn)良性的學習循環(huán)。

（四）積極開設美術第二課堂，保證民間美術教學質(zhì)量

目前我國的小學范圍內(nèi)，第二課堂是有效幫助學生進一步提升學習水平，實現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展的重要舉措。第二課堂活動要豐富多彩，可以引入民間美術內(nèi)容，例如：版畫、年畫、燈籠畫、扇面畫；泥玩具、布玩具、竹制玩具；木偶、皮影、面具等。通過積極建設美術第二課堂的方式，能夠切實對當下小學美術的民間美術教學內(nèi)容進行延伸和補充，使得學生能夠加深對民間美術的理解。更能夠利用好第二課堂的時間，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行深入的研究與探討，進一步深化自己的學習成效。

結束語

總之，為了保證民間美術在教學中的應用效率，教師要結合學生學習情況，科學的制定更加完善的教學方案，從而全面提升學生學習積極性，以更好地為學生日后發(fā)展奠定基礎。希望通過以上研究，能夠進一步構建更加高效的小學美術教學課堂，從而不斷加強學生綜合能力。