淺探中職音樂的多媒體技術運用

蘇曉鵬

（安陽縣職業中等專業學校，河南 安陽 455114）

音樂的趣味性與娛樂性對人們的日常生活影響很大，不僅陶冶人的情操還豐富人的精神世界以及提升個人音樂素養。那么現階段中職音樂教學中還存在一些問題，許多中職學校的教學宗旨是“將就業作為教學導向”，僅注重專業課程教學，忽略基礎課程教學，音樂課更是可有可無，對于音樂的發展嚴重受阻，也就損害了學生對音樂的追求的夢想，同時還嚴重影響了音樂教師的工作熱情與積極性。

一、目前中職音樂教學現狀

（一）音樂教學主要依賴多媒體教學

為了進一步加大對音樂課的改革力度，現在大多運用多媒體教學，主要指通過電腦、投影設備等，通過多媒體課件進行的輔助式教學方式。借助這一形式，教師可以盡可能多地融合音樂教育重點，并通過動態圖片、音效播放等幫助學生快速掌握技巧，同時也增添了教學的趣味性。同時增強學生的積極性和主動性，也可利用其帶來的便捷更好的發揮作用。

（二）中職多媒體音樂教學存在的問題

目前，多媒體在人們生活中的應用日益廣泛，其在中職院校教學中的應用也不斷普及，多媒體相較于傳統教學方式更加靈活，教師在進行多媒體課件設計時，一般將新知識融入到設定的情境中，讓學生能夠清晰直觀地觀察知識產生的全過程。然而從整體上來看，我國中職院校音樂教學的多媒體技術應用尚不理想，很多學校仍然沿用傳統的教學方式，教師作為課堂的主體，對學生進行“填鴨式”教學，課堂氛圍僵硬枯燥，即使部分院校已經開始采用多媒體技術進行輔助教學，其教學過程也存在許多問題。

1.過分依賴多媒體教學

在當前多媒體教學應用過程中，絕大多數教師的理解就是借助多媒體課件進行教學，當然，多媒體課件的簡潔性、互動性優勢不可否認，但過分依賴多媒體課件的教學方式是不可取的。目前，很多音樂教師將過多的精力放在多媒體課件的應用上，在進行課堂教學時直接照搬課件內容，更甚至機械地播放課件，完全忽略了學生的主體地位，導致學生只能被動接受課件內容的變換，很難真正融入課堂。

2.課件華而不實

現代多媒體科學運用，的確改觀了一些課堂上的枯燥與無味，但在進行多媒體課件設計時，許多教師為了吸引學生的注意力而添加各種動態效果，從網絡上搜集花樣百出的圖片和視頻材料添加在課件當中，并為課件中的文字增添多種效果，過分追求課件的華麗，而忽略了華而不實的本質，忽略了對學生樂感的訓練。事實上，過多的動態圖片和炫酷的課件效果在一定程度上分散了學生的注意力，結果只會適得其反。

二、多媒體技術的正確運用

（一）正確運用多媒體做好教學初衷

要注重多媒體運用效果，不要刻意為多媒體而多費功夫，注重教學過程以及教學效果，必須嚴格把關，加強對音樂技能與知識的講解，提高學生音樂學習興趣的同時，做到授人以魚不如授人以漁，切記不要將多媒體教學當成教學中的重要內容，應當與學生展開互動交流探討，營造良好的課堂教學氛圍，通過師生互動交流，有助于提高學生的學習興趣。

（二）不可過分注重依賴多媒體，鼓勵自主學習

雖然多媒體教學能夠提高課堂教學效率，但是畢竟是一種輔助教學手段，教師還是應當發揮正確的引導與幫助作用，運用多媒體進行課堂效果優化，有效延伸教學內容。教師應當充分認識多媒體教學的重要性，提高自身的專業知識與綜合素養，避免音樂教學過程中偏離主題方向，提高自身音樂水平，營造輕松愉悅的課堂情境，使學生在良好的情境中感受音樂學習的魅力，進而提高音樂感知水平。

（三）增強創新意識教學

中職音樂教學模式全面改革，發生很大變化，教師必須結合學生的實際學習情況與音樂學科特點，創新教學策略，提高學生的審美能力與教學有效性。在音樂教學中，教師切記不能生搬硬套的使用多媒體技術，也不應過于束縛多媒體教學。應當深入挖掘音樂教材中的內涵，探究多媒體技術與音樂學科的融合創新教學形式，將音樂課堂提升到前所未有的高度，不斷創新探索，才能夠找到強化多媒體教學效果的具體策略，促進學生開放為發展。

三、結語

綜上所述，中職的音樂教學過程中不僅僅正確的應用多媒體技術，是引進先進的科學技術，還要不斷創新、改革，將多媒體這一先進科技應用其中，發揮其自身優勢，為學生營造良好的音樂環境，讓學生提升音樂感知力、理解力以及創造力，提高教學品質。因此，在現實教學過程中，應當根據教學要求，以傳統教學手段為根基，合理利用多媒體技術，將多媒體與傳統教學手段有效結合在一起，使得多媒體手段發揮最大作用來服務與音樂教學，從而增強提高學生的音樂素質水平。