基于讓學(xué)引思的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

王鑫

（河北省圍場滿族蒙古族自治縣四合永學(xué)區(qū)新星小學(xué)，河北 承德 068451）

眾所周知，數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，且直接影響了學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，加強(qiáng)引導(dǎo)，想方設(shè)法使學(xué)生學(xué)會主動思考、主動探究、主動學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。因此，作為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，就需要加強(qiáng)研究，不斷探尋行之有效的讓學(xué)引思應(yīng)用策略，以期真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的提升、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、將激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)

眾所周知，小學(xué)生天性活潑好動、好奇心強(qiáng)，且很難長時間集中注意力，因此，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)引思教學(xué)觀念的實(shí)踐而言，充分利用好興趣顯得尤為重要。就數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，它其實(shí)充滿了樂趣，只要老師教學(xué)方法運(yùn)用的好、運(yùn)用的合適，那么就不愁誘發(fā)不了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。因此，這也就意味著作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師必須合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，必要的話，還應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些自主開放式情境，賦予課堂教學(xué)以濃厚的生活氣息，以此使學(xué)生興趣盎然，從而對學(xué)生思考起到引發(fā)作用。

二、將正確引導(dǎo)作為前提

就讓學(xué)引思而言，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用可是不容小覷的，能夠在很大程度上保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師呢，只需起好自身的引導(dǎo)、策劃作用，懂得有機(jī)結(jié)合整體教學(xué)目標(biāo)與讓學(xué)引思教學(xué)觀念的要求，科學(xué)確定每節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容，合理選擇每節(jié)課程教學(xué)手段，科學(xué)整合教材，賦予教學(xué)內(nèi)容以豐富性，賦予課堂以趣味性，有效保障各項(xiàng)教學(xué)活動開展就行。我們知道就教材而言，其普遍具有統(tǒng)一性，但針對廣大小學(xué)生來說，不管是他們的思維方式，還是接受能力，都存在很大不同。因此，這就要求廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生實(shí)際，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，合理梳理教材脈絡(luò)，做這樣的安排，目的是充分遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以此真正實(shí)現(xiàn)他們對所學(xué)內(nèi)容的快速理解、深入掌握。需要注意的是，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師想方設(shè)法不斷提高自身的課程組織能力也是非常重要的，如此，才能在無形中充分激發(fā)學(xué)生求知欲、主動學(xué)習(xí)欲，從而將讓學(xué)引思真正貫徹落實(shí)于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)始終。

三、將培養(yǎng)問題意識作為關(guān)鍵

就傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法而言，我們發(fā)現(xiàn)它一般都是單向進(jìn)行知識灌輸?shù)模@就非常容易導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動地位，一直想著依賴?yán)蠋煟静粫劝l(fā)主動學(xué)習(xí)、主動探索的意識，照這樣下去，讓學(xué)引思的實(shí)現(xiàn)只能成為空談。因此，就基于讓學(xué)引思的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，廣大教師可以這樣做，即將課堂作為提問的陣地，同時加強(qiáng)鼓勵，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動大腦，積極思考。我們可千萬不要小看這個過程，這不僅非常有助于課堂活躍度的提高，還非常有助于學(xué)生地位的保證、學(xué)生思維的發(fā)散、學(xué)生問題意識的增強(qiáng)、學(xué)生提問水平的提升等等。如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)給學(xué)生講完每個新知識點(diǎn)后，廣大教師都應(yīng)“趁熱打鐵”，有意識的給學(xué)生留出足夠的思考時間，做這樣的安排，目的是助推學(xué)生快速掌握所學(xué)新知識，并自然而然地將新舊知識進(jìn)行對比，從而加快自身完整知識體系的構(gòu)建。需要注意的是，在此過程中，老師可以適當(dāng)給學(xué)生設(shè)置一些“陷阱”，說白了就是有意在題目講解中出現(xiàn)錯誤，看看學(xué)生是不是能從中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出質(zhì)疑，我們可千萬不要小看這個過程，這既能幫助學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識，又能在很大程度上促進(jìn)讓學(xué)引思的真正實(shí)現(xiàn)。

四、通過動手實(shí)踐提供保障

就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，光讓學(xué)生記住相關(guān)知識、定理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是讓學(xué)生真正學(xué)會靈活運(yùn)用。我們可千萬不要小看這個不斷運(yùn)用的過程，這將非常有助于真正引發(fā)學(xué)生思考。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以有效借助課后加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生親自動手，以此促進(jìn)讓學(xué)引思的真正實(shí)現(xiàn)。具體來說，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以這樣做：一是加以布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，以有效鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)；二是精心設(shè)計實(shí)踐活動、調(diào)查任務(wù)，以充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生思維。如：在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》內(nèi)容時，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課前就對學(xué)生的調(diào)查任務(wù)加以布置，同時加強(qiáng)鼓勵，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與調(diào)查，目的是讓學(xué)生從中主動思考、深入體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合分析能力的提高。

結(jié)束語：

綜上所述，什么是讓學(xué)引思呢？實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動探究、主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，淋漓盡致地釋放學(xué)生天性。因此，這對廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師就提出了更高的要求，要求其不僅要從內(nèi)心真正認(rèn)識到讓學(xué)引思的重要性，還要緊密結(jié)合教材，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造思考、探究的機(jī)會，貫徹落實(shí)好讓學(xué)引思這種教學(xué)觀念。