微時(shí)代高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究

劉明路

（遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125100）

引言：所謂的微時(shí)代就是指當(dāng)前以微云、微博、微信等傳播媒介為代表的信息通訊，用戶可以以此為平臺進(jìn)行自身情緒的表達(dá)，特別是隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種各樣的微事物豐富了人們的社會生活，如微小說、微電影等，這些新興事物的不斷出現(xiàn)，在很大程度上增加了用戶獲取信息的途徑。在這一現(xiàn)實(shí)背景下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)也需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，已培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才。但是就目前而言，部分高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的效果并不理想，如一些高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備依然使用老舊的計(jì)算機(jī)設(shè)備，限制了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升；部分高校的課程安排不合理以及為根據(jù)學(xué)生專業(yè)制定不同的課程內(nèi)容等等，既無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更不要奢望取得好的教學(xué)效果。

一、微時(shí)代下高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的問題分析

首先，就是計(jì)算機(jī)設(shè)備的落后。強(qiáng)化和豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識是高校開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的根本目的，但是從當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀快來看，老舊的計(jì)算機(jī)設(shè)備是限制高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量提高的一大阻力；其次，計(jì)算機(jī)課程安排的不合理性，是限制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，積極性調(diào)動的重要因素。高校階段的大學(xué)生有著專業(yè)選擇上的差異性，不同的專業(yè)要求下對學(xué)生計(jì)算機(jī)技能掌握的要求不同，側(cè)重點(diǎn)不一樣，進(jìn)而在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，除了基礎(chǔ)部分教學(xué)以外，結(jié)合步步通專業(yè)側(cè)重不同的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容和技能也是搞笑教學(xué)必須重視的問題。但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)課程安排十分不合理，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，高校統(tǒng)一安排的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程則過于簡單，無法滿足其想要學(xué)習(xí)到更專業(yè)課程內(nèi)容的需求表；而對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，高校制定的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)則顯得比較困難，和自身專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不高，以打擊其計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性。然而在微時(shí)代下以及當(dāng)前的社會發(fā)展需求背景下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須保證學(xué)生能夠掌握更多的計(jì)算機(jī)理論知識和先進(jìn)的技術(shù)，高校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的調(diào)整就顯得十分重要，但是現(xiàn)實(shí)情況下的未調(diào)整，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還影響了學(xué)生的學(xué)成效。最后，部分高校計(jì)算機(jī)教師的教育觀念較為陳舊。雖然在新時(shí)代下，但是依然存在部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅注重理論教學(xué)，完全忽視了實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生只能被動地接受學(xué)習(xí)；或者由教師進(jìn)行全局的控制操作，學(xué)生缺乏實(shí)際動手的機(jī)會，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、微時(shí)代下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展

（一）積極改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化

計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性不言而喻，作為教師在當(dāng)前教育改革的背景下，必須要重視自身教學(xué)方式、方法的多元化和創(chuàng)新性，以此來帶給學(xué)生不同的感受，為學(xué)生人提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。首先，高校要充分意識到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要性，在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備方面要不斷增加資金投入，更換相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，保證學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的良性，與時(shí)俱進(jìn)；其次，作為教師必須要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，尤其是要改變其傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和方式方法上的創(chuàng)新，并且借助先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，例如開展微課程教學(xué)，上傳與計(jì)算機(jī)相關(guān)的最新資訊以及教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與熱情；最后，教師可以借助微時(shí)代多元化代表性的通訊工具、軟件等，如微信、微博、QQ等社交軟件，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間教育資源的共享，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）提高課程比重，保證計(jì)算機(jī)課程安排的合理性

首先，教師要結(jié)合專業(yè)需求，為學(xué)生設(shè)置安排合理的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分開安排；另外，還需要重視學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，所以，高校可以提高計(jì)算機(jī)課程的比重。同時(shí)，為了滿足學(xué)生的實(shí)際需求，高校應(yīng)結(jié)合微時(shí)代的特點(diǎn)對計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，幫助學(xué)生能夠掌握更多的計(jì)算機(jī)知識。

另外，針對教學(xué)內(nèi)容要把進(jìn)行合理的安排。首先，高校計(jì)算機(jī)教師教學(xué)要做好課前的準(zhǔn)備，制定科學(xué)的教學(xué)方案，合理安排課堂時(shí)間，尤其是能夠讓學(xué)生擁有更多的課余時(shí)間去學(xué)習(xí)微課內(nèi)容和實(shí)踐練習(xí)；其次，重視自主合作探究教學(xué)模式的開展，合理分配學(xué)生小組成員，引導(dǎo)學(xué)生去選擇感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，而教師則需要加強(qiáng)自身的指導(dǎo)作用，通過觀察，以參與者的身份參與學(xué)生的討論，但要注意不可過度干預(yù)，要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以引導(dǎo)為主；最后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況自行設(shè)計(jì)一些問題，這些問題可以是突發(fā)性的，以此來考察學(xué)生的應(yīng)變能力。

三、結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)在當(dāng)前的社會發(fā)展中有著不容替代的作用，高校針對計(jì)算機(jī)教學(xué)必須加以足夠的重視，重視理論與實(shí)踐的聯(lián)系，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，合理安排課程教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能，促進(jìn)其全面發(fā)展，為其日后工作以及生活中計(jì)算機(jī)操作提升和應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，調(diào)高其社會競爭力。