試論高校計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

姜大治

（遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125100）

引言：國家進(jìn)行信息技術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期，計(jì)算機(jī)教學(xué)成為重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科，在高校教育中，學(xué)校較為關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，實(shí)用技術(shù)等方面能力的提高。與此同時(shí)，為緊跟社會(huì)發(fā)展進(jìn)度，注重創(chuàng)新能力的提高成為衡量社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，具備創(chuàng)新能力不僅能夠提升國家發(fā)展層次，而且能夠較好地提升學(xué)生綜合能力，學(xué)生綜合能力得到提高，并以此為前提，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)新能力的雙向提高。

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教育理念陳舊，教學(xué)模式單一

教學(xué)模式較為單一、教學(xué)理念陳舊是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)突出存在的問題，在一定程度上對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利開展造成了一定影響，當(dāng)前階段，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生主觀能動(dòng)性以及思維受到抑制。加之，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)有限，在教學(xué)過程中，教師占據(jù)課堂時(shí)間，學(xué)生沒有表達(dá)自我觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，逐漸失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性受到打擊，在一定程度上阻礙了創(chuàng)新能力的發(fā)展，使其創(chuàng)新思維受到制約。

（二）實(shí)踐教學(xué)工作落實(shí)不到位

眾所周知，計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型課程，此類課程，只有通過大量教學(xué)實(shí)踐才能較好的掌握重點(diǎn)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上提高使用計(jì)算機(jī)的能力，但就當(dāng)前階段教學(xué)情況來看，重視理論輕實(shí)踐已經(jīng)成為制約學(xué)生實(shí)踐操作能力得以提高的阻礙，教師教學(xué)方向的偏移，過于注重理論知識(shí)教學(xué)，忽視實(shí)踐能力的提高，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程而言，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，但實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生教學(xué)實(shí)踐無法得到有效保證。加之，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施較差，設(shè)備較為落后，學(xué)生教學(xué)實(shí)踐無法得到較好保證，而且缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生無法找到自身不足之處，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況無法形成較為清晰的認(rèn)知，操作能力的提高便無從談起。

（三）計(jì)算機(jī)課程有待完善

在當(dāng)前階段，很多高校已經(jīng)將計(jì)算機(jī)課程設(shè)為必修課程，但是在教學(xué)過程總?cè)狈茖W(xué)性以及專業(yè)性，無法為學(xué)生專業(yè)能力的提高提供較好的引導(dǎo)，此外，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)大都缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，盲目搬家其他院校，因而導(dǎo)致很多高校在教學(xué)模式上大同小異，沒有從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，缺乏教學(xué)特色，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)沒有明確的方向，也就是缺乏明確的人才培養(yǎng)體系。基于此，會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)的人才無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略分析

（一）重視實(shí)踐教學(xué)能力的提高

在前文我們提及，計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵便是計(jì)算機(jī)操作能力，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)課程在操作方面的要求較高，基于此種情況，教師一方面要為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，另一方面要加大實(shí)踐操作訓(xùn)練力度，只有通過實(shí)踐操作才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并在此基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥。換言之，高校要重視實(shí)踐教學(xué)能力的提高，將其提上工作日程，并在基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)上加大投資力度，改善基礎(chǔ)教學(xué)條件，與此同時(shí)，要注重教師教學(xué)能力的提高，定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，使計(jì)算機(jī)教學(xué)工作得以有效開展，并在教學(xué)過程中注重挖掘?qū)W生以及教師的創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生創(chuàng)新能力的雙向提高。

（二）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新

教師的教學(xué)思想主要通過教學(xué)模式體現(xiàn)出來，而教學(xué)模式同時(shí)也是決定教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素，為更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校教師要積極推進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)以及創(chuàng)新，與此同時(shí)，教師要不斷關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的適應(yīng)情況，尋找適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際掌握情況出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上完善教學(xué)目標(biāo)。以“網(wǎng)站設(shè)計(jì)”章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容為例進(jìn)行分析，教師通過分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，提出相應(yīng)要求，基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，只需要掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)的大概流程，網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程主要包括三方面：立項(xiàng)、調(diào)查分析、功能規(guī)劃，學(xué)生對(duì)這三方面內(nèi)容熟記于心即可；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在中等偏下的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)習(xí)要求，在熟悉網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程后，做一份網(wǎng)站設(shè)計(jì)計(jì)劃書；學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生在掌握以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)屬于自己的網(wǎng)站，以此考察其綜合能力，由此可知，分層教學(xué)能夠較好的關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況，使學(xué)生主體地位得到較好體現(xiàn)，并促進(jìn)創(chuàng)新能力得到提升。

（三）對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

教學(xué)質(zhì)量的提升與教學(xué)理念密切相關(guān)，基于此，高校教師要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生有充足的發(fā)展空間，為創(chuàng)新能力的提高提供契機(jī)。因此教師在全面把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，將課堂的主動(dòng)權(quán)賦予學(xué)生，通過情境創(chuàng)設(shè)以及分組合作的方式為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考和探究過程中，有效地培養(yǎng)和提升創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，創(chuàng)新型人才成為社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此高校教師不斷完善教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，以此提升計(jì)算機(jī)操作能力，期使為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量，并以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新能力的提高。