基于MOOC時代下的高校計算機基礎教學方法研究

楊靜

（錦州醫科大學醫療學院，遼寧 錦州 121007）

引言：MOOC（慕課），是具有大規模開放的一種在線課程，是當今社會教育和互聯網兩者融合的產物。在高校計算機基礎教學中，這樣的教學模式具有重要的影響，更好地滿足了學生的需求，提高了計算機教學的質量。本文主要基于MOOC時代下對于高校計算機基礎教學的方法展開研究，希望可以給廣大教育者些許建議。

一、高校計算機基礎教學的現狀分析

在高校教育教學過程中，計算機基礎課程是一門專業的基礎公共課程，這門課程是培養計算機人才重要的學習方式，是為了能夠讓學生學習到更加專業的計算機知識，為其以后奠定一定的基礎。教師在教學過程中不能按照傳統的教學模式進行教學，要及時更新教學理念，順應時代發展潮流，具有新時代的特點。教師經過不斷的摸索和創新，也采用了多樣性的教學手段，但是，從目前的教學中看，還是沒有更大的突破，這樣就會阻礙高校學生的發展。

二、計算機基礎課程體系及MOOC（慕課）的特點

計算機基礎課程的教學內容主要是由計算機網絡知識、Word、Excel、Powerpoint、操作系統、計算機基礎知識六個部分組成，每一個部分都是可以單獨學習的專業知識。而MOOC（慕課）的課程主要由小視頻構成，簡短精悍，這些特點與計算機基礎課程教學模塊的特點非常吻合，而且MOOC（慕課）能夠滿足學生的零碎時間學習的需要，還可以移動訪問，更具有開放性、自主性及個性化。在MOOC（慕課）教學中，學生在進行課堂練習的過程中嵌入在小片段中，學生要繼續上課，只有將設置在小視頻中的問題回答正確才可以，這種學習過程就如同游戲的闖關一樣，更能夠激發學生的學習興趣。而且，在慕課的每個視頻中都設置有討論板，學生可以針對學習內容在此處討論，各抒己見，這可以營造良好的學習氛圍。課程還創建了相應的論壇，如果學生有問題可以在線咨詢老師，并且師生之間還可以互動與交流。這種授課模式給老師和學生都提供了便利，提高了教學效率。

三、慕課時代下的高校計算機基礎教學方法研究

（一）轉變教師在教學過程中的作用和地位

首先，在慕課教學中教師要成為學生的引領者，要讓學生從被動學習到主動獲取專業知識的學習。其次，教師要掌握充足的遠程教學技術，這樣不管在什么地方都可以隨時對學生的學習有指導和啟發，教師也要在學習中多了解學生，觀察學生，時刻清楚學生的學習狀況，對于不同的學生要制定不同的教學方案，加強學生自主學習的思想。

（二）高校要合理運用慕課教學資源

首先計算機基礎以慕課的方式教學，就要充分利用發揮開放性、自主性的優勢，要求教師根據計算機基礎知識模塊制作適合學生學習的小視頻。其次，教師還要合理地設置課堂的練習環節，設置一些討論問題等，教師要注意在設置相關問題時要保證學習內容的有趣性，觀點應該新穎，還要體現內容的時代性。這樣會激發學生濃厚的學習興趣，學習更多的專業知識，提高教學的質量，還能為學生創設良好的學習氛圍。總之，慕課是教師的“教”和學生的“學”變得非常便利和靈活。通過慕課教學，方便了教師與學生。同時也為高校節約了教學成本。

（三）轉變學生在教學中的角色

在傳統的課堂活動中，學生往往都是被動的接受的學習，沒有重視專業知識的學習。但是在慕課課堂上，在學習階段中，根據自己的專業興趣，選擇自己想要學習的內容，當遇到不會的專業問題時，學生也可以舉手示意，教師也要激勵學生多提問問題，教師給予解答，而對慕課教學質量的評價是通過該課程被學習的頻率測評的，學生完成學習之后，可以對課程進行在線評價，通過慕課教學在線測評的方式，實現對課程測評的透明化，可以促進慕課課程質量的不斷改進和提升。

（四）制定合理有效的慕課教學管理辦法

高校要對學生進行科學管理，在慕課教學中，學生應該以唯一的身份標識在慕課平臺上注冊自己的賬號，然后根據自己的具體情況科學地選擇計算機基礎課程的知識模塊完成學習。在學生學習的過程中，慕課解決計算機基礎理論課程的學習問題，那么學生的實踐課由老師統一組織學生到機房進行實踐練習。通過實踐課的練習，學生如果發現自己在計算機基礎知識學習存在沒有掌握的問題，還可以重新進行相應知識的再學習。所以，制定合理的慕課教學管理方法可以更加有效的提高慕課的教學質量和教學效率。

（五）慕課教學下的課程考核辦法

以慕課的教學模式進行教學，從一定程度上激發了學生的學習興趣，也提高了教學質量，但是，由于學生在學習過程中缺少監管，而現在的學生主動學習意識不強，自控能力有限容易受周圍環境的影響，會使學習效果受到一定的影響。所以為了最大程度上發揮慕課的教學優勢，對學生的學習效果的檢測除了慕課平臺之外，高校還應該在定時對學生進行測驗考試，最起碼每學期進行一次，檢查學生這段時間的學習情況和對知識的掌握程度，教師還要不斷的督促學生進行學習，不僅僅是理論知識的學習，還有線下的實際操作的學習。只有讓學生學到的理論知識運用到實踐操作的過程中，學會知識的遷移，才能將專業知識掌握的更加扎實，為今后走上社會奠定基礎。

四、結語

總之，慕課為學生提供了更多、更廣的教育機會，豐富了教學資源，促進高校對傳統的教學體制和方法進行改革和創新，與現代化教育理念接軌，是教學研究的必經之路。