小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透

張慧景

（河北省保定市望都縣寺莊中心小學，河北 保定 072450）

中華傳統文化博大精深，擁有較為漫長的發展史，在小學語文教學中的滲透過程應該循序漸進，切忌盲目追求進度，以至于影響到整體的學習效果。在小學語文教育中滲透中華傳統文化教育，能夠引導學生樹立正確的人生觀及價值觀，也可帶領其探索傳統文化的內涵，保證為后續的學習生活奠定堅實的基礎。

一、小學語文中滲透中華傳統文化教育的價值

在傳統小學語文教學中，教師多數將書本上的知識作為主要內容，由于書本上的知識有限，因此學生所學知識存在一定的局限性，加上書本中關于傳統文化的內容并不全面，因此無法對學生展開有效的中華傳統文化教育。目前多數教師已經認識到中華傳統文化教育的重要性，并將其應用在語文課堂中，中華傳統文化教育主要具有以下價值，第一，傳承我國傳統文化。我國文化歷史悠久，每一則故事、每一首古詩中都包含著對應的傳統文化知識，因此實施中華傳統文化教育，能夠讓學生充分感受到我國傳統文化的魅力。例如教師在講解“每逢佳節倍思親”時，可以讓學生感受到古人的思鄉情懷，在學習“不及汪倫送我情”時，感受到作者與朋友之間深厚的情誼。

小學語文教學中滲透中華傳統文化教育可以提升學生的綜合素質。中華傳統文化教育中蘊含了大量的文化知識，教師在講解的過程中可以不斷豐富學生的文化，增加學生的情感體驗能力，在眼界開闊以及文化積累方面起到非常大的促進作用。

小學語文教學中滲透中華傳統文化教育可以建立正確的價值觀和世界觀。中華傳統文化教育中的每項內容都是我國文化的結晶，之所以能夠從古至今流傳下來，其一定具備較高的文化價值，而學生在學習的過程中，通過理解傳統文化，感受到其中蘊含的精神和觀點等，最終形成正確的人生觀和價值觀。例如，教師在講解《游子吟》時，通過對詩句的講解和學習，讓學生感受到母愛，同時聯想到自己，更加深入正確的理解母愛。

二、在小學語文教學中滲透中國傳統文化的方法策略

（一）整合有效的教學資源

在現有的小學語文教材當中，對中國傳統文化的介紹比較籠統寬泛。這就需要教育工作者在現有教材中，或者通過閱讀中國傳統文化的相關書籍，將其中涉及我國傳統文化的內容進行有效的提煉整合，而后將其與語文教學相結合，運用到實際的語文教學工作中，借此提高學生對于傳統文化的興趣，進而產生主動學習的欲望。在教學過程中，教師要掌握靈活的方法，將傳統文化中的精髓以學生更容易接受的寓教于樂的形式傳達給學生，激發學生對于傳統文化的興趣，有效的提升語文教學效果。教育工作者還應引導學生閱讀與傳統文化相關的課外書籍。在自主閱讀的過程中，一方面加深學生對于我國傳統文化的認知，另一方面加強學生自主學習能力，從而提高語文教學工作的實際作用與效能。

（二）借助古詩詞教學，實現中華傳統文化的滲透

中華傳統文化中古詩詞是重要的組成之一，小學階段通過對古詩詞的學習，能夠幫助學生豐富自身的言談舉止，促進自身的內在修養。小學階段的學生思維還比較簡單，具有很強的效仿欲望，通過學習古詩詞中所講述的內容，部分學生會去模仿人物行為和態度。所以通過在古詩詞中滲透傳統文化，能夠讓學生對傳統文化內容做到充分吸收，在時代發展中成為優秀人才。例如，在學習《司馬光》這篇課文時，由于屬于一篇文言文，教師可以先帶著學生一起朗讀，再朗讀過程中注意整體的節奏和韻律，并與學生一起進行理解，學生在教師和注釋的幫助下，對課文的理解也將會更加深入，并嘗試使用自己的話語來講述這個故事。在理解課文內容的基礎上，教師可以向學生提出問題：根據文中司馬光砸缸救人的事件中，大家覺得司馬光是一個怎樣的孩子，想對他說點什么呢？針對這個問題學生之間相互交流和討論，大家一致認為司馬光是一個勇敢機智的孩子，要向司馬光學習遇事不慌張，動腦思考問題的方式和幫助他人的良好品質。中華優秀的傳統文化在其他的古詩詞中也有體現，例如《三字經》《弟子規》等等，教師可以在平時與學生一起搜集更多的古詩詞，讓學生感悟我國博大精深的文化底蘊，同時拓展自身的知識面，學習到更多的傳統文化知識。

（三）適時結合課外資源，強化傳統文化教育

小學生活潑好動，在課堂上注意力的集中時間十分有限，如果教師單純地指導他們學習課本知識，將無法保證整體效率的提升，需要探索出更有益的教學手段，保證學生可以更好地參與到學習活動中。教師應該積極地運用教學資源，除課本之外，還應該逐步拓寬教育范疇，使學生可以在深化滲透中提升自己的認識。比如，訂購一些有用的書籍，在接觸這類材料的時候，學生可以有針對性地學習文言文和古詩詞等內容，保證其養成獨立自主的學習習慣，在課后能夠積極地投入到探索學習中，以便更加深刻地感悟中華民族傳統文化內涵。在日常的生活中，家長也應該發揮引導者的作用，積極地帶領孩子學習中華傳統文化，比如在繪畫、學習樂器的過程中，滲透傳統文化的精髓。但是，所有這些都應該以學生自愿參與為前提，不可強迫其學習，要結合學生的愛好和興趣，制訂更為科學有效的學習計劃，保證以科學的方式方法督促其學習。

三、結語

小學語文教育，承擔著弘揚民初傳統文化的重任。在將傳統文化滲透在小學語文的教學中，對學生進行潛移默化的教育不僅可以提示學生的綜合素養，也對傳統文化的發揚有著十分積極的作用。傳統文化在小學語文中的滲透還需要教育工作者的不斷實踐。