互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代中職思想政治教育轉(zhuǎn)型探索

李博 李昂宸

(河北保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000)

互聯(lián)網(wǎng)在中職思想政治教育中的應(yīng)用已成為一種趨勢(shì)，其不僅提升了思想政治課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)了思想政治教育模式的創(chuàng)新，同時(shí)也為中職學(xué)校立德樹(shù)人工作新增了一種渠道。為此，我們要積極探索，把握好互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的作用，加強(qiáng)中職學(xué)生思想政治教育，不斷提升中職學(xué)生德育素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、中職生在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的思想特性

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，中職生的思想受互聯(lián)網(wǎng)影響發(fā)生了新的變化，出現(xiàn)了新的特性。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響導(dǎo)致了中職生思想的改變。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的開(kāi)放性，互聯(lián)網(wǎng)上的信息浩如煙海，中職生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上不受限制地瀏覽各種信息，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上信息的良莠不齊，中職生的辨別能力較弱，導(dǎo)致有些中職生因不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響思想道德觀念異化，偏離了健康的思想軌道，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的行為產(chǎn)生了不良影響，有些學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)的影響發(fā)生了早戀現(xiàn)象，甚至導(dǎo)致校園霸凌事件的發(fā)生。同時(shí)，因?yàn)槭芑ヂ?lián)網(wǎng)不良思想的影響，加之同社會(huì)上的不良人士來(lái)往，導(dǎo)致違反校規(guī)校紀(jì)，給其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不良影響，這些都是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性所帶來(lái)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。其次，中職生在現(xiàn)實(shí)生活中形成了狹隘的平等性特性。在互聯(lián)網(wǎng)信息的影響下，中職生缺乏思想道德意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)驕傲放縱的問(wèn)題，在狹隘的平等思想影響下，有些中職生對(duì)待長(zhǎng)輩和老師的心理思想發(fā)生了變化，他們認(rèn)為人人是平等的，對(duì)父母和教師的教誨不重視，我行我素，沖擊了我國(guó)幾千年的道德文化傳承，對(duì)中職生正確道德觀念的形成危害很大。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下中職學(xué)生思想政治教育對(duì)策

(一)創(chuàng)新德育課堂模式

互聯(lián)網(wǎng)背景下的德育課程是一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)，給學(xué)生帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)思想、合作思想以及跨界思想等。為此，中職德育教育應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行課堂模式的創(chuàng)新，進(jìn)而避免德育教學(xué)的枯燥，以形式多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性，讓教學(xué)的效果得到提升。互聯(lián)網(wǎng)背景下，可以采取以下幾種教學(xué)方式：第一，中職德育課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)。互聯(lián)網(wǎng)的功能不僅僅是交流，其中還有大量的信息。互聯(lián)網(wǎng)資源可以為課堂提供真實(shí)的教學(xué)案例，幫助師生分析中職政治教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第二，中職德育課堂教學(xué)與自媒體結(jié)合起來(lái)。信息技術(shù)的不斷發(fā)展和智能手機(jī)、平板電腦的普及，給中職課堂帶來(lái)了便利，促進(jìn)了個(gè)性化教學(xué)。學(xué)習(xí)中可以利用微信、QQ和微博等平臺(tái)間交流，進(jìn)而豐富了學(xué)習(xí)方式，可以是一對(duì)一，也可以是一對(duì)多，還能讓德育課程融入生活。中職德育課堂教學(xué)要與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。德育課與生活息息相關(guān)，要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣才有利于德育知識(shí)的消化與掌握。為此，中職思想政治教學(xué)要利用互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性去尋求突破點(diǎn)，把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓課內(nèi)與課外融為一體，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”。根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，中職思想政治課堂可分別開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、主題課堂以及企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，讓課堂內(nèi)容活起來(lái)，提升中職思想政治教學(xué)實(shí)效。

(二)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教師水平的提高

要想在中職思想政治教學(xué)中合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)輔助教學(xué)，教師還要利用互聯(lián)網(wǎng)上方便的學(xué)習(xí)渠道來(lái)及時(shí)提升自己，以便應(yīng)對(duì)各種各樣的教學(xué)挑戰(zhàn)。隨著新課改的提出，教育部對(duì)中職思想政治教學(xué)的要求也越來(lái)越高，這就對(duì)教師的教學(xué)水平提出了要求。而“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展為教師的進(jìn)一步深造提供了方便。教師應(yīng)該積極利用這一點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋先進(jìn)教師的教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極與各位教師就教學(xué)措施進(jìn)行探討，從而開(kāi)闊自己的視野，更新自己的教學(xué)思想，增加自己的教學(xué)手段。比如，在《哲學(xué)與人生》這本書中的《自覺(jué)能動(dòng)與自強(qiáng)不息》這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以在備課環(huán)節(jié)于互聯(lián)網(wǎng)上觀看、分析其他教師是如何進(jìn)行授課的，再結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，將教學(xué)效果發(fā)揮到最大。教師可以從其他教師對(duì)課堂導(dǎo)入的應(yīng)用中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)之間就調(diào)整到最佳狀態(tài)；從教學(xué)的內(nèi)容及理論與案例的配合上吸取經(jīng)驗(yàn)，讓整節(jié)課堂的教學(xué)變得有條理、有聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更好地理解課本中的知識(shí)，樹(shù)立起正確的人生觀念。

(三)改革教育方式方法

原有教育方式在時(shí)效性上存在明顯的滯后現(xiàn)象，所以無(wú)法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)教育的要求，為了做好中職生思想政治教育工作，對(duì)原有教育方式的改革勢(shì)在必行。為了增強(qiáng)中職生思想政治教育工作的時(shí)效性，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶給我們的新傳播媒介，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，可以利用校園網(wǎng)站、微博、朋友圈、APP等各種網(wǎng)絡(luò)載體和移動(dòng)終端來(lái)開(kāi)展思想政治教育。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的及時(shí)性和開(kāi)放性實(shí)時(shí)進(jìn)行思想政治教育。中職生在日常學(xué)習(xí)和生活中廣泛地使用QQ、微信、其他APP應(yīng)用等各種網(wǎng)絡(luò)載體和移動(dòng)終端同教師和其他學(xué)生進(jìn)行日常溝通交流。教師要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用這些互聯(lián)網(wǎng)溝通工具。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+”是一個(gè)信息化全面的時(shí)代，它不僅代表了一種全新的面貌，還代表著信息傳播模式。而充分的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為我們帶來(lái)大量的資源，真正的實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的價(jià)值，讓教育行業(yè)以及各行業(yè)有更好的發(fā)展與機(jī)遇。那么如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，讓全新的模式跟上時(shí)代的步伐，是目前教育們需要重點(diǎn)考慮的方針。