讓慕課發揮高中英語教學改革的契機作用

周洪

（湖南省常德市七中，湖南 常德 415000）

根據相關研究表明，我國高中生英語學習能力普遍不高，為了有效提高高中生的英語學習興趣，教師需要結合學生的實際學習情況，不斷改進原有的教學模式。鑒于此，本文主要分析慕課視域下，高中英語教學改革的契機，提高高中生對英語學習的重視，進一步提高其英語學習質量。

一、慕課視域下高中英語教學改革的重要意義

在慕課視域下，通過合理改進高中英語教學模式，能夠幫助教師更好的了解學生學習情況，針對學生提出的問題，及時采取相應的解決措施，保證高中生的英語學習質量。慕課屬于一種全新的技術性工具，能夠保證高中英語教學難題得到有效解決，滿足高中生的英語學習要求。由于高中英語教師的教學任務較重，如果不及時改進教學模式，會增加教學難度，影響英語教學質量。在慕課視域下，能夠有效減輕高中英語教師的教學壓力，為教師提供更多更好的教學資源，不斷滿足教學需求，從根本上保證高中英語課堂教學質量[1]。

除此之外，對于高中生來說，由于傳統的英語課堂比較死板，學生與教師之間的溝通較少，在一定程度上影響學生的學習質量。為了有效保證高中生能夠更好的投入到英語課堂學習當中，教師需要結合學生的實際需求，不斷改進原有的教學模式，提高高中生對英語學習的重視。在慕課視域下，高中英語教師能夠更加準確的掌握學生英語學習情況，針對學生提出的問題，采取有效的解決辦法，讓高中生充分認識到英語學習的重要性，促進高中生今后能夠更好的發展。

二、慕課視域下高中英語教學改革措施

（一）不斷豐富教學內容

為了有效保證高中生的英語學習質量，教師需要不斷豐富課堂教學內容，適當引入先進的教學知識。例如，高中英語教師可以利用先進的互聯網技術，構建良好的溝通平臺，學生可以將自己學習過程中遇到的問題，在該平臺上進行留言，不斷促進學生之間的有效溝通。另外，高中生也可以結合自身的英語學習情況，定期參加相應的培訓，不斷提高自身的英語學習能力。

通過不斷豐富高中英語教學內容，能夠有效提高學生的自主學習能力，拓寬學生的知識面。高中英語教師在實際教學中，需要結合學生的學習特點，進行針對性教學，真正達到教學目的。例如，在學習高中英語4級語句的過程中，教師可以根據自身的工作經驗，總結出大量的英語語句，“As to whether it is a blessing or a curse， however， people take different attitudes.”其英文翻譯為“對于此類問題，人們持不同的看法”。教師可以讓學生進行相應的討論，并適當引入一些先進的知識，從而不斷豐富高中英語教學內容[2]。

（二）改變原有的授課形式

在慕課視域下，翻轉課堂授課模式應用比較廣泛，教師可以根據學生的英語學習情況，合理調整授課時間，針對學生學習過程中遇到的問題，采取合理的解決措施，保證學生的英語學習問題得到有效解決，提高學生的滿意度。例如，教師授課完畢后，可以給學生布置合理的課后作業，讓學生主動查詢相關知識，提高學生的動手學習能力，并針對學生的實際表現情況，制定相應的管理制度，不斷提高高中生的英語學習熱情。

在互聯網技術快速發展的今天，采用翻轉課堂授課模式，能夠幫助高中英語教師更好的了解學生學習情況。另外，教師也可以利用先進的互聯網技術，構建合理的慕課平臺，為學生提供良好的溝通平臺，從而有效保證高中生的英語學習質量。通過改變原有的授課形式，能夠有效減輕教師的教學壓力，保證高中英語教學進度。采用翻轉課堂的授課模式，學生能夠主動與教師溝通，充分發揮學生的主體作用，進一步提高學生的英語學習能力。

（三）完善教學考核體系

為了保證高中英語教學體系得到更好的完善，教師可以將形成性考核與終結性考核進行有效結合。高中生在學習英語的過程中，需要面臨很多問題，教師在實際教學的過程中，通過不斷完善原有的教學考核體系，能夠有效提高學生的學習熱情，讓學生更好的認識到英語學習的重要性，進一步保證英語課堂學習質量。例如，教師可以根據學生在課堂上的表現情況，制定合理的考核制度，定期與學生進行有效溝通，并采取獎罰制度，不斷激發學生的英語學習興趣[3]。

另外，教師也可以與學生進行雙向考核，不斷提高學生的英語學習興趣。在慕課視域下，通過不斷完善高中英語教學考核體系，能夠幫助教師更好的了解學生英語學習情況，保證高中生能夠更好的融入到英語課堂教學當中。

三、結束語

綜上所述，通過不斷豐富教學內容、改變原有的授課形式、完善教學考核體系，能夠幫助高中英語教師更好的投入到課堂教學中，促進高中生今后能夠更好的發展。但是，教師在實際教學當中，依然會遇到很多問題，這就需要教師在原有的基礎之上，不斷創新，從而為社會培養更多的應用型人才，推動國民經濟能夠更加穩定的發展。