運用優美語言，提高教學效果

馬俊麗

（四川省阿壩州茂縣鳳儀鎮小學，四川 茂縣 623200）

現在網上流行著一句話“學習就沒有快樂的事”，于是乎，很多人就經常把這句話到處用。可事實真的如此嗎？我不以為然。如果在教學中，我們能夠用優美的語言來表達，學生在學習知識的時候，又怎么會不感興趣，又如何不覺得快樂呢？雖然學習是需要吃苦，但不代表著沒有快樂可言，我們的教師也不能因此，就把學生不好好學習的鍋，全部讓學生來背。試想，如果一堂語文課，我們上得跟數學課差不多，體現不出語文課的豐富性與情感性，學生怎樣會喜歡，又怎么去談教學效果呢？語文不僅是一門基礎學科，教會學生字詞句，閱讀與寫作，也是一門內容豐富，深蘊情感，可以陶冶學生心靈的學科。在語文教學中，如果我們所有的小學語文教師，都能做到語言優美，就可以提高學生的學習積極性，提高我們的語文課堂教學效果。

一、語言優美的標準

雖然，我們對于語言是否優美并沒有一個統一的概念與標準，但有一點大家是有共識的，就是必須讓人聽得懂，聽起來舒服，容易接受。

（一）首先要普通話標準

我們作為一名語文教師，如果上課還用四川方言，那怎么去糾正學生的讀音呢？尤其是在小學語文教學中，學生們本來就發音不夠標準，是照著老師來學，我們自己都沒有說標準，怎么能給他們示范呢。所以，我們在語文教學中一定做到字正腔圓，給學生一個很好示范作用。還有使用普通話能在課堂上減少許多廢話，使課堂內容更集中，也更有利于創造良好的課堂氛圍。語文課承載著對學生進行審美教育的責任，在語文教學中實施審美教育的方法主要有努力創造一種富有感染力的教學情境；利用反復朗讀，品味語言的美感和風采；通過巧設問題來引導學生把握內涵等，因材施教，在知識教學中融入審美教育。因此，要啟迪學生心靈，陶冶學生情操，教師就要用優美的語言去觸動學生心弦，給學生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。

（二）語言要富有知識性

對于學生來說，課堂是他們用來學習、掌握知識的主要場所，而教師的教學語言是他們學習的主要導向，因此決定了教師的教學語言必須具有很高的知識性和很大的容量性。要當一名好的教師就必須要讓自己成為一條源源不斷的河流，要在每一個40分鐘下來，都能讓學生吸收到不同程度的新“養份”，日積月累，使他們真切地感到自己在不斷地充實，進而引起對每節課的興趣，以便提高教師教學的效果。

（三）語言要準確、鮮明、簡練

所謂準確，就是要觀點明確，語意清晰，發音標準，遣詞得當，造句符合文法，推理合邏輯，用語具有專業性和學術性。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真情實感，愛什么，恨什么，贊揚什么，反對什么，涇渭分明。所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要，提綱挈領；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨到深刻。在語文教學中，教師講課應不夸夸其談、信口開河、含糊不清、空發議論、離題太遠，有意識地把已學知識與未學內容聯系起來，把課本知識與現實生活聯系起來，有意識地穿插有關的時代背景、作者生平、名人軼事、成語典故等，最大限度地充實教學內容，做到言之有物。在教學中，教師應該對每課教材做深入鉆研和細致分析，弄清要講的語文知識的來龍去脈，精心組織教學語言進行解讀，確定怎樣開頭，怎樣過渡，哪些應該先講，哪些應該后講，哪些應該貫穿課程始終，怎樣結尾。

（四）語言還要有趣

趣味性的語言在語文教學中具有很重要的作用，它就好比給平淡的飯菜加上了美味的作料，能使人食欲大增。要使學生覺得語文課“有趣’，關鍵在于教師講授能設疑激趣，扣人心弦。語文教師的語言應當規范、鮮明、洗練、準確、形象、生動、流暢、合乎邏輯，饒有情趣，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，如睹其物，受其感染，受美熏陶。只有語文教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，才能通過多種途徑影響和激起學生的求知欲，引發學習興趣，強化學習動機，消除教學中師生的疲勞，改善課堂氣氛，使課堂氣氛趣而不俗，活而不亂，嚴而不死。因此，語文教師要廣采博聞，和教材密切聯系的笑話、故事、游戲、佳聯、格言、警句、成語、典故、詩詞、順口溜、民間諺語、俗語、當地方言、群眾口語、歇后語、古語詞、外來語、術語等均可引入課堂，讓學生感到課堂新奇多趣，知識易于理解，從而吸引學生認真聽講，并在老師的引領之下遨游在語文的世界里。

二、如何提高自己的語言能力

我們首先要有提高的意識，要清楚我們要教好學生，自己平時也要多讀書，多學習，不斷地提高自己。否則，我們自己也會被掏空。我們常常教導學生要多讀書，我們自己又何嘗不應如此呢？要想自己有鮮活生動的語言，我們也同樣需要多讀書，常讀書，勤積累。朱熹曾說過：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”教師的一切底蘊皆來自讀書。很難想象一個不讀書的人嘴里面能吐出一點幽默生動，智慧聯翩，讓人忍俊不禁的語言來。蘇霍姆林斯基說，只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬泛得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家和詩人。我們要想語言生動，接地氣，貼近學生的生活，還需要關注時事，了解一些網絡信息，否則，我們就不能與學生的世界接軌，他們就會認為與一個out的老師沒有辦法溝通，自然也不接受我們的語言教育。

一位優秀的語文教師不僅教學方法多樣，而且也一定是教學語言優美的。他會合理運用課堂教學語言，激發學生語文學習興趣，陶冶他們的情操，豐富他們的心靈，甚至影響他們的一生。