淺議情境教學模式在高中英語教學中的應用

龐春梅

（新疆庫車市第二中學，新疆 庫車 842000）

高中英語情境教學是基于情境教學理論知識開展的課堂教學模式。此模式特點是結合教學內容與學生性格特點開展人物形象設計，提升課堂教學的生動性，將原本抽象、客觀的內容轉變為活力且有吸引力的情境，降低教材難度，幫助學生深刻領會語言的魅力及對應的使用環境。高中英語情境教學存在多樣化特點，其基于教學基本內容，設置富含情感的學習模式，使得學生對于英語的接受度更高，并提升學生的英語知識與邏輯理解能力。情境教學法在高中英語教學中的實踐應用列舉如下：

一、借助實物構建情境

詞匯頻繁是英語學習中常見問題，主要是未能將英語與日常交流相關聯所致。英語課堂教學設備不足，導致學生難以拓展思維。所以教師在教學中可以合理使用圖片及實物促進學生理解英語知識。例如在學習單詞“Dock”時，可以在課堂上通過多媒體設備為學生展示船塢的照片或視頻，讓學生可以直觀地了解其具體情況，并與所學習的單詞形成有效的關聯。

二、借助問題構建情境

情境教學模式下將學生看作是主觀互動者，所以教師在教學過程中需要高度重視學生的主觀能動性，基于課文設置相關的提問，促進學生積極思考，讓學生能夠邊思考邊學習，全身心投入到英語學習中去。例如在學習《varietiesof friendship》章節時，可以為學生設置如“What would you say about your friends whenthinking of them?”“Are you curious about friendship among adults?”等問題，以此導入課堂內容，讓學生進行自主交流與思考，幫助學生逐漸形成正確的人生觀。從問題的提出、思考與解決三個角度入手，可以幫助學生更快、更好地學習與掌握相關知識。在課后作業中，教師還可以安排學生以“Good friend”為題寫一篇小作文，讓學生應用所學知識進行寫作，深化記憶，強化寫作能力。

三、應用角色扮演構建情境

教師可以針對學生的表現欲在課堂教學中開展英語形式的話劇表演活動，讓學生扮演不同的角色，提升學生的參與度，強化學生興趣。這需要教師提前做好教學規劃與安排，讓學生提前知道所要扮演的角色，背好臺詞。此外，教師還可以引導學生嘗試自我創作英語文章，自我發揮所扮演的角色，充分調動學生的學習積極性。例如，教師在講解家庭相關文章的時候，可以安排學生根據自己喜好分別扮演爸爸、媽媽、兄弟姐妹等不同角色，以家庭生活為基礎，扮演與創造英語話劇，深化日常生活與英語學習之間的聯系。

四、借助多媒體設備構建情境

多媒體設備在當前教學中應用廣泛，存在便捷、快速、直觀等優勢。因此教師要充分應用多媒體設備的優勢，借助其構建教學情境，讓學生直觀地感受情境內容，有效吸引學生的注意力，將學生的關注點集中到多媒體所展示的視頻及圖片上，并潛意識觀察與模仿其中內容。例如在學習《School days》時，可以在課堂導入環節為學生播放相關的視頻，讓學生對本堂課教學內容有所了解，在看完視頻后，教師要求學生選擇其中較為感興趣的片段，并嘗試配音，通過此有趣的教學形式，強化學生的英語口語能力。

五、合理借助集體力量

情境教學自身的限制，導致高中英語教學工作存在一定難度。由于教學情境并非一成不變、生搬硬套，所以導致教師的工作量大大增加，要求教師必須在教學過程中投入大量的精力，對此，教師可以加強與其他教師之間的合作交流，充分借助集體力量。構建情境需要經歷從無到有的過程，如果教師單憑自身能力，由于受思維定式及自身知識局限性等因素的共同影響，會導致教師的情境創設受到一定限制，此時可以充分借助當前的教學組力量，通過組內討論等形式，發揮集體力量，促進情境創設，最后再篩選出最為合適的措施。此外，教師還需要積極采取措施，例如定期聽示范課、加強與其他學校優秀教師的交流等方式，發散自身思維，豐富情境創設的靈感。

六、結合學生生活構建情境

教師進行教學情境構建時，需要盡可能避免根據自己的主觀經驗設置，需基于學生的實際生活，圍繞學生的生活實踐與認知規律構建具體的教學情境。只有確保教學情境與學生生活經驗相符，才能夠在教學過程中調動學生對于生活的記憶與體驗，幫助學生注意力集中到課堂教學中。此外，在教學情境中融入生活氣息，能夠讓英語課堂教學更具趣味性，活躍課堂教學氛圍，有效提升教學的效率。例如在講解虛擬語氣相關知識時，教師可以讓學生嘗試以故事角色的身份說出自己未來的愿望，如“I wish I would happy forever”、“I wish my brother would accompanyme forever”等。此教學模式能夠充分調動學生的積極性，促進學生思考，并在此過程中逐漸掌握虛擬語氣的應用方法。

總而言之，為了能夠更好地提升教學效果，教師要積極豐富情境教學的使用形式，構建多樣化的語言環境，加強師生、生生間的交流互動，以提升學生的英語實踐應用能力。