“游戲”在英語教學中的應用

田雅靜

（霸州市教師發展中心，河北 霸州 065700）

隨著社會的發展和文明的進步，英語教學方法也在發生著變化。游戲教學從古代就開始使用，它使教學更加有效。當教師在英語教學中使用游戲時，他們必須知道可以使用什么樣的游戲。怎樣玩英語游戲？如何設計游戲？本文旨在證明游戲教學在提高學生英語學習興趣方面的優勢。

英語游戲是英語學習的有效手段之一，它適合學生生理特征的發展。激發學生的興趣是當前英語教師的一項重要任務。在英語教學中玩游戲是適應兒童生理、心理特征發展的有效途徑之一。許多學者都認為在語言課堂上玩游戲是鼓勵孩子努力學習并培養他們學習英語的興趣的更好方法。對于孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲，玩游戲可以培養孩子的智力、知覺等能力。孩子們喜歡在自己的母語中玩游戲，這對于被介紹學習外語的孩子來說是一種熟悉的經歷。在英語的教學中加入游戲的方式是很有必要的，讓學生在游戲的過程學習英語，不會產生沉重的心理負擔。在英語教學中加入游戲可以使老師上課的內容變得更加豐富，這樣學生就不會認為上課是一件很無趣的事情，而且還可以提高學生的學習興趣，對學習變得更加主動，老師的教學質量慢慢也就會提高。

游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。現代游戲教學不僅成為教育的主要活動，而且在不同年級體現，它成為連接幼兒園和小學的有效機制之一。

總的來說，教師應根據教學目標、教學內容和教學輔助手段設計使用豐富多彩的游戲，為我們總結游戲教學模式提供了豐富的敏感教材。

雖然近年來，游戲教學雖然在教學活動中得到了廣泛的應用，但這些游戲都是針對學前教育和小學低年級各學科的。游戲設計也都是針對小學低年級學生的。課前教師可以精心設計游戲組織來吸引學生興趣；課上學生走來走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學次序直接影響教師的教學流程,教學環節流于形式；往往一堂課后,學生懵懵懂懂,一知半解；長此以往,學生捧著課本迷惑地望著你,不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內容。究其原因不難發現,課堂環節安排不合理,所學的知識沒及時鞏固,知識沒能螺旋上升,直接導致教學的畸形,學生的學習成績往往大家都不滿意。所以,我們由此提出小學英語游戲教學的真正意義到底是什么對各種年齡段的學科游戲教學也缺乏足夠的研究。其次，它的片面性是不可避免的。這些忽視容易影響游戲教學的發展，造成片面性。

因此，游戲涉及很多因素：規則、競爭、放松和學習，尤其是在課堂上使用游戲的主要焦點是幫助學生學習和玩得開心。然而，在課堂上使用游戲，同樣重要的是，在玩游戲的規則之前，學生要清楚的解釋和理解。演示也可以非常有用，因為它可以幫助學生理解游戲并幫助他們遵守規則。否則，他們會誤解游戲的目的，他們也許不能從游戲中獲得應有的好處。

在玩游戲時，競爭是非常重要的，因為它可以激發和鼓勵學生參與活動，因為他們想打敗其他隊。碰巧，在聽寫游戲中，學生盡可能快地跑，盡可能多地記住，并且盡可能大聲和清晰地說話。玩的時候，學生們玩得開心，放松，鍛煉，取笑他們的朋友。除了娛樂之外，學生同時學習。他們掌握了新的詞匯和拼寫和發音。學生開始意識到，如果他們想讓別人理解他們所說的話，他們必須說話或發音清晰。

在英語學習中，激發和發展學生的興趣是非常重要的。對于剛剛進入小學的準備階段學生來說，如何激發學生的興趣是擺在教師面前的一個新課題。他們大多害怕學習英語，尤其是背誦課文，記住許多生詞和表達方式。這將對他們學習英語產生阻力。游戲教學可以提起學生學習英語的興趣，能夠消除他們的壓力。另一方面我們這個時代競爭壓力巨大，一些學生從出生開始就受到家長的壓力，社會的壓力。因此我們現在的學生也每天的愁眉苦臉。我們都知道愛玩是每一個學生的天性，玩的時候孩子才能感受到活著的快樂。可以說游戲教學提升學生學習英語的興趣，也在一定程度上消除學生的壓力。

游戲也非常適合于復習練習，幫助學習者以一種愉快、有趣的方式回憶材料。即使游戲只給學生帶來噪音和娛樂，但它們仍然值得注意并在課堂上實施，因為它們激發了學習者的積極性，提高了交際能力，并產生了流暢性。英語課堂教學中游戲活動的設置興趣是學好語言的關鍵，激發并保持學生英語學習的興趣就成為英語教學的主要目的之一。

在眾多教學方法中，游戲教學無疑是一種激發并保持學生英語學習興趣的重要途徑。一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每個學生全身心地投入英語學習的世界。游戲是應該在英語中應用的有用和有效的工具。 興趣是最好的老師，對于學習者來說，只有他感興趣的東西才會使他產生學習的欲望和動力。而游戲教學法就是眾多的教學方法中最有效的教學方法之一。在英語教學中，運用游戲教學法，利用游戲的無意注意的特性，既能培養學生的興趣，啟發學生的思維能力，又培養了學生的聽說能力，使學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣。