讓信息技術(shù)融入幼兒園游戲之中

董曦

（貴州省修文縣實驗幼兒園，貴州 修文 550200）

引言：以信息技術(shù)作為推動幼兒園游戲活動順利開展的重要手段，不僅能有效解決在幼兒游戲中的諸多困難，還能夠使幼兒在快樂的游戲中掌握更多的游戲方式。當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)在幼兒教育中被充分的應(yīng)用。所以，幼兒教師要在游戲活動設(shè)計中，將信息技術(shù)充分與之融合，通過趣味性、益智性的游戲內(nèi)容更好的推動幼兒成長。利用信息化方式不僅可以讓幼兒在游戲中實現(xiàn)個人素養(yǎng)的增強(qiáng)，也能充分體現(xiàn)對幼兒教育的積極價值。

一、充分激發(fā)幼兒的興趣，營造歡快的游戲氛圍

在幼兒園游戲活動中，將現(xiàn)代化信息技術(shù)充分融入其中，通過多媒體教學(xué)設(shè)備將幼兒帶進(jìn)一個趣味性的游戲世界中，促使幼兒對游戲活動保持長久的興趣。如在游戲表演的區(qū)域，以前的游戲表演形式，幼兒教師只是讓幼兒根據(jù)錄音，進(jìn)行表演。現(xiàn)在，當(dāng)信息技術(shù)充分普及之后，教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為幼兒呈現(xiàn)不同類型的歌曲、視頻等內(nèi)容，使幼兒以直觀的方式感受音樂的魅力，并能在唱跳的過程中，體驗到真正的快樂。當(dāng)進(jìn)行手工游戲時，教師也可以運用信息化手段，將多媒體其靈活、動態(tài)的優(yōu)勢展現(xiàn)，借助Flash 制作演示課件，將手工操作流程清晰地展現(xiàn)出來。孩子們的操作也變得更加順利，這樣就真正體現(xiàn)了信息技術(shù)化靜為動、化難為易、化虛為實的特殊功能。

二、加強(qiáng)幼兒與多媒體計算機(jī)的互動，充分豐富游戲的內(nèi)容

傳統(tǒng)的幼兒園游戲已經(jīng)不能滿足當(dāng)今幼兒這一信息群體的游戲興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)能為幼兒游戲提供可操作點，促使幼兒能積極地參與進(jìn)游戲活動的創(chuàng)作中。有效地利用信息技術(shù)，不僅可以豐富游戲內(nèi)容，增加游戲的趣味性，而且還能提升幼兒的信息獲取及運用信息的能力。例如電腦游戲“小老鼠的房間”，幼兒在游戲中能夠隨機(jī)點擊圖片，利用不同的圖形自由的進(jìn)行創(chuàng)作，幫助小老鼠創(chuàng)建多種不同的房間，如此能充分激發(fā)幼兒的想象能力和思維的創(chuàng)造能力。同時，幼兒教師可以將幼兒作品即時呈現(xiàn)，讓幼兒在自己長創(chuàng)造的作品中，得到信心和肯定。又如在幼兒熟悉了童話“逃家小兔”的故事后，可以將多媒體聲音調(diào)整為無聲，并讓幼兒分角色配音，結(jié)合畫面為大家講述這個故事。孩子們在哈哈大笑之余，知道了千萬不能離家出走，雖然外面的世界很廣闊，但是家才是最安全、溫暖的港灣，在外遇到事情要尋求警察的幫助。

三、利用信息技術(shù)拓展幼兒的生活，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗

信息技術(shù)可以為我們提供廣泛信息，可以有效拓展幼兒的生活視野，并增加他們的游戲經(jīng)驗。游戲可以有效地將幼兒的生活反映出來。

為了豐富幼兒的游戲生活，幼兒教師可以帶著孩子參觀生活超市、自助餐廳等。對于附近沒有自助餐廳的幼兒園，而當(dāng)教師也無法口頭描述取餐的方法時，就可以運用信息技術(shù)，能有效地解決這些問題。教師可以利用自主攝像機(jī)將自助餐廳用餐、取餐的流程方法記錄下來，然后連接多媒體教學(xué)設(shè)備，讓幼兒進(jìn)行觀看，這樣也便于幼兒模仿，游戲也會變得更加貼近生活。

幼兒游戲時常模仿成人生活，但是不僅僅局限于簡單地模仿。例如，在角色游戲農(nóng)貿(mào)市場上購買蔬菜、水果，有的孩子只知道購買，卻不知道該買多少。這是教師就可以組織幼兒進(jìn)行這個問題的討論、分析。如果買了很多菜，最后浪費了怎么辦？教師通過這個機(jī)會，充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，查找相關(guān)的圖片和文字資源制作成flash，讓孩子們一目了然，知道浪費是錯誤的行為，從而讓網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源為幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。

四、利用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒游戲活動難點的突破

幼兒教師在開展對幼兒思維有一定要求，且需要發(fā)揮幼兒智能的游戲活動范疇，通常會有一定的難度，所以，教師要學(xué)會利用靈活的方式引導(dǎo)并幫助幼兒化解活動的難點。通過多媒體與電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒂螒蚧顒痈鼮樯鷦拥恼故荆欣谟變核季S的激發(fā)。

例如，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動“褲子比一比”時，教師可以將褲子隨意的進(jìn)行排列，組織幼兒對其進(jìn)行詳細(xì)的觀察，并可以嘗試將褲子依照相應(yīng)的順序進(jìn)行排列。在電子白板中呈現(xiàn)的褲子，幼兒能夠很輕松的就完成分類。教師要針對幼兒的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)引導(dǎo)，更進(jìn)一步的開展教學(xué)活動。教師可要求幼兒沿著紅旗進(jìn)行排列，引領(lǐng)幼兒注意排列的起點。幼兒通過感官的刺激，能夠迅速高效的理解，并完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。若是教師在游戲中為幼兒提供的素材單一，無法達(dá)到最佳的效果，教師要為幼兒提供豐富的內(nèi)容，維持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒如果在游戲中表現(xiàn)較好，就會得到掌聲鼓勵，有利于幼兒游戲參與度的增強(qiáng)。

五、再現(xiàn)幼兒活動，優(yōu)化幼兒游戲的評價

游戲后的評價是游戲活動的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的幼兒游戲活動評價，教師往往更重視活動結(jié)果的評價，忽視了過程的評價，對活動過程中幼兒表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，忽視了他們的想法和感受。這樣的游戲并不能達(dá)到游戲的實質(zhì)目的，游戲活動的實質(zhì)是重在行進(jìn)過程和體驗。信息技術(shù)可以有效地改變這一短板，在這一過程中，可以利用信息技術(shù)記錄游戲的過程，記錄幼兒作品創(chuàng)作的過程等。在游戲結(jié)束后，通過錄像的回放，再現(xiàn)自己扮演的角色和行為表現(xiàn)，除了增強(qiáng)趣味性，還能有效鞏固，溫故而知新，自我反省，自我總結(jié)。教師通過這種形式，可以對每一個幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)，有更深的認(rèn)識，然后以此評價、反思自己的教學(xué)設(shè)計和實施過程，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)自我成長和提高。

結(jié)束語：總而言之，游戲是幼兒最喜歡的活動之一。將現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒游戲活動充分融合在一起，不僅可以豐富幼兒游戲活動的內(nèi)容和形式，還能有效提升幼兒的觀察能力、傾聽能力、語言的理解能力，以及激發(fā)幼兒對科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣。另外，將幼兒的發(fā)展與現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行緊密關(guān)聯(lián)，這樣游戲活動的開展不僅會讓活動更為有趣，也能得到幼兒的喜愛、且也更有價值。