巧用合作學習開展初中語文教學

占紅旦

(江西省樂平市二中分校，江西 景德鎮 333300)

初中語文作為一門基礎性的學科，本身就對于其他的學科而言具有基礎性的作用，因此，對于高效的提升語文教學質量則顯得尤為重要。小組合作學習比較符合當前的初中語文課堂教學現狀，可以充分地調動學生學習的積極性，讓學生全身心的 投入到語文知識的學習中去，并為學生的后續學習奠定良好基礎。

一、構建合理化合作學習的小組

在初中語文教學上，為了使合作學習可以順利的開展，讓小組學習達到更好的效果，我們就要對小組進行合理的劃分。在以往的劃分小組時候，老師往往都是怎么簡單，怎么劃分，未能充分考慮學生的實際情況，讓小組學習的效果達不到最好效果。隨著新課改的不斷實施，大多數老師意識到小組合作學習的重要性，在小組學習中，要想學生充分地發揮小組學習的重要性，老師就要把學習小組劃分好，這樣才會符合社會發展的規律。在小組劃分時候，老師要把學生學習的興趣與學生實際學習情況相結合起來，把學生劃分為不同學習的小組，各個小組之間學習，能激發學生學習的樂趣，讓學生在學習的時候享受快樂。

（一）合理分工。每一個學生都有著自己的特點，所以在小組劃分的時候，我們要把學生進行優等生、中等生、學困生進行劃分。讓每一個小組的成員都相互激勵，形成融洽的合作關系。這種的劃分的方式可以讓不一樣小組成員在原來學習成績上更進一步，尤其對一部分學習成績比較差的學生來說，經過小組合作學習的模式，可以從中找到適合本人的學習方法，促進語文成績的提升，例如：在開展實踐小組合作學習模式過程中，老師可以把學生分為六個人為一組，依據學生不一樣的性格特點，給學生分配任務，讓每一位學生都可以發揮自己的價值，促進小組合作學習的發展。

（二）開展競爭。初中學生的好勝心理非常的強，我們通過分小組的方式進行學習，可以激發學生的積極性，讓每一個孩子都可以更好的學習，提升每一個學生學習語文的興趣。另外小組之間不斷的競爭，可以讓孩子自己積極去學習，去發揮自己在學習中的主體地位，提高了學生學習的效率，讓所有的學生都可以有一個良好的學習氛圍。

二、設置語文問題情境，引導學生自主探究。

在初中語文教學中教師可以根據對教材的分析研究，設置語文問題情境，激發學生的探究語文，引導學生進行自主探究，讓學生在探究的過程中不斷的提高自身的素質能力，實現對語文探究課堂的構建。因此教師可以從學生實際情況出發，針對性的提出一些學生感興趣的問題，或者利用信息技術工具進行對情境的渲染，從而有效的培養學生的積極性，讓學生更加自主地進行對課程知識的分析探索，每一個學生都可以更加熱情地參與到教學活動中，促進學生語文思維的培養。

例如，在指導學生學習初中語文七年級課程中《羅布泊，消逝的仙湖》的內容時，教師可以利用對教材的分析，提出一些學生感興趣的問題，讓學生進行思考和探究。教師利用多媒體技術進行對羅布泊的圖片的展示，將各種圖片進行制作剪輯，然后安排學生進行對課文的閱讀，還可以多準備一些圖片，讓學生根據自己的閱讀成果進行對圖片的選擇和理解，促使學生深入課文內容，理解教材中作者的表達方法，了解羅布泊的過去和現在，并歸納變化的原因，并理解造成生態環境破壞的深層原因，明確我們在西部開發中該吸取哪些教訓，從而更好的進行對課程的學習，實現對探究性課堂的構建。

三、借助小組合作學習模式，為學生提供討論平臺

初中階段的學生已經具備了 一定的語文學習基礎，并可以通過自我學習完成知識的探究，采用小組合作學習方式，讓學生可以借助自己的學習能力，完成語文知識的學習，并促進學生的自我學習能力的提升，讓學生在小組 合作中進行充分的討論，帶動學生的學習熱情，保證學生的思維在語文課堂上始終處于活躍的狀態，同時可以保證學生在語文課堂上保持良好的互動，激發學生的語文學習興趣，為學生提供更多自我學習的空間。

四、營造良好的學習氛圍

小組學習是一種可以加強學生與老師交流的學習的模式，增強了老師與學生的交流，促進了學生與老師關系的發展，讓老師與學生可以沒有代溝，更好地發展。經過小組的學習，讓老師與學生之間形成了一種我中有你，你中有我的關系，讓老師與學生共同學習，共同發展，提高了學生學習的氛圍。因此，建設一個高效化的語文小組學習合作的模式是非常重要的。在這個環境下，老師要多多的以學生為主體，發揮學生主體的地位，找出學生喜歡的學習方式，來活躍小組學習。老師還要指引學生自己主動參加到小組學習中去，提升學生對小組學習的認識，更好的去學習語文知識。小組課堂的建立，有利于促進老師與學生的關系，讓老師主導變為學生主導，激發學生學習的積極性，實現小組模式的高效化管理。

綜上所述，在過去的初中語文教學中，教師過于注重學生的語文學習成績，忽視了學生的語文合作能力的培養，同時也忽視了初中語文課堂教學中所存在的很多問題，這就要求初中語文教師結合實際情況，合理的適應小組合作教學方式，滿足學生的實際學習需求，更好的完成初中語文課堂教學目標。