關(guān)于高職院校對(duì)口單招和單獨(dú)招生考試制度的研究

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545616）

一、高職院校對(duì)口單招和單獨(dú)招生考試相結(jié)合的重要性研究

高職院校對(duì)口單招和單獨(dú)招生是高職招生考試制度改革的有益嘗試。首先，對(duì)口單招和單獨(dú)招生考試都優(yōu)化了我國(guó)在高職院校的招生考試制度，多元化的招生考試制度打破了“一考定終身”的困境，分流一部分實(shí)踐能力強(qiáng)但文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生選擇職業(yè)院校，合理配置入學(xué)資源、就業(yè)資源，還可緩解高職院校生源危機(jī)，為我國(guó)培養(yǎng)一部分熱愛技能的人才；其次，完善了我國(guó)職業(yè)教育體系，對(duì)口單招有效銜接了中高職教育，單獨(dú)招生制度使普通教育和職業(yè)教育相溝通，開啟了我國(guó)職業(yè)教育和普通教育齊頭并進(jìn)的新面貌；最后，國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，既需要科學(xué)研究型的人才，也要有高等技術(shù)型人才做保證，高等職業(yè)教育的發(fā)展是培養(yǎng)高技術(shù)人才最為根本的辦法[1]。

二、高職院校對(duì)口單招和單獨(dú)招生考試制度的研究

（一）在入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)口單招和單獨(dú)招生考試制度具有差異

對(duì)口單招是以選拔應(yīng)屆或者往屆的中職生為主，讓其進(jìn)入到高職院校進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，主要的生源就來(lái)自中專的院校、或者職業(yè)高級(jí)中學(xué)，畢業(yè)于中職院校的學(xué)生會(huì)比普通高中院校畢業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有專業(yè)性，就是針對(duì)自己專業(yè)的技術(shù)進(jìn)行研究，而高職院校在錄取中職學(xué)生的時(shí)候以“文化課成績(jī)+技能測(cè)試成績(jī)”的總成績(jī)從高分向低分進(jìn)行錄取，不單單重視學(xué)生的文化課成績(jī)，還將專業(yè)技能的成績(jī)放入了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，有的中職學(xué)生如果在專業(yè)技能中獲得過相應(yīng)的省級(jí)、國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，還能具有免試資格[2]。

而參加高職院校的單獨(dú)招生考試，針對(duì)的都是高中畢業(yè)的普通高中生，在報(bào)名的條件和入學(xué)的條件中，各個(gè)省市也有不同之處。有的省市將學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)作為一個(gè)衡量能否進(jìn)入高職院校的標(biāo)準(zhǔn)，而有的單獨(dú)招生考試的高職院校，為了追求相應(yīng)的公平額環(huán)節(jié)，也是將文化課成績(jī)和技能測(cè)試的成績(jī)列入到綜合考核的項(xiàng)目中來(lái)，讓學(xué)生們的綜合能力得到了相應(yīng)的展現(xiàn)，同時(shí)也是將錄取的標(biāo)準(zhǔn)向?qū)I(yè)技能的方面傾斜，由高分向低分錄取，在錄取者的分?jǐn)?shù)相同的時(shí)候，以專業(yè)技能測(cè)試成績(jī)高者為準(zhǔn)，這也體現(xiàn)了高職院校重視學(xué)生技術(shù)的一種表現(xiàn)，但是也是在一定程度上展現(xiàn)出了高職院校也看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，文化水平也有一定的保證。

（二）在考核方式上對(duì)口單招和單獨(dú)招生考試制度具有差異

對(duì)口招生在考試的題目上一般是省里進(jìn)行統(tǒng)一的命題，在考核的內(nèi)容上也是將文化課程和技能測(cè)試相結(jié)合的方式，而對(duì)口招生相對(duì)于較難一些，因?yàn)槭窃谥新氈羞x拔一些較為優(yōu)秀的人才進(jìn)行“深造”，所以，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能測(cè)試就顯得非常重要。有的學(xué)校還在對(duì)口單招方面設(shè)立了自己的條件，只有符合高職院校的條件才能進(jìn)行志愿的填報(bào)，等待高職院校能擇優(yōu)錄取[3]。

單獨(dú)招生考試在考試的試題命題方面一般是自己進(jìn)行，召集自己學(xué)校的教師或者專家組進(jìn)行命題，針對(duì)自己院校的情況進(jìn)行專業(yè)的命題，在文化課的考察方面一般只考察語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，在技能測(cè)試方面，則是針對(duì)學(xué)校的各個(gè)專業(yè)以及學(xué)生所想要選擇的專業(yè)進(jìn)行考核，針對(duì)普通高中的畢業(yè)生來(lái)說，沒有接觸過相應(yīng)的技能方面的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行技能測(cè)試的時(shí)候就會(huì)略顯生疏[4]。在單獨(dú)招生考試中海油面試的環(huán)節(jié)在內(nèi)，在通過面試對(duì)普通高中生進(jìn)行一系列的判斷，不僅從文化素質(zhì)上能有一定的考量，還能更好的看看學(xué)生是否適合高職院校專業(yè)的學(xué)習(xí)，這就有效的避免了單單筆試考量學(xué)生的方式，能用更加全面的眼光和視角來(lái)看待普通的高中生。

（三）在招生的專業(yè)上對(duì)口單招和單獨(dú)招生考試制度具有差異

招生的專業(yè)是非常明顯的差異，在對(duì)口招生方面一般就是按照學(xué)生中職院校的專業(yè)進(jìn)行對(duì)口的招生，而單獨(dú)招生的形式在普通高中生中，有更多的選擇空間，可以選擇適合自己或者自己比較喜歡的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、小結(jié)

現(xiàn)階段，高職院校對(duì)口單招和單獨(dú)招生考試制度具有一定的差異性，對(duì)口單招是指招收中職學(xué)生進(jìn)入到高職院校中來(lái)，在提升學(xué)生的學(xué)歷方面有更深的要求，同時(shí)，也是中職學(xué)生們進(jìn)行深造的一個(gè)條件。單獨(dú)招生是招收普通高中畢業(yè)生進(jìn)入到高職院校中來(lái)，一些高中生在成績(jī)上不太好，但是愿意學(xué)習(xí)技術(shù)，愿意更好的將自身打造成適合社會(huì)發(fā)展的人才，這種招生的制度叫做單獨(dú)招生的制度，在高職院校“招生難”的前提下，這兩種招生模式是能促進(jìn)高職院校生源的保證，也是制度相互結(jié)合，相互補(bǔ)充的一種方式[5]。