論學校景觀設計中的空間引導性

（西北師范大學美術學院，甘肅 蘭州 730000）

近年來，隨著我國教育事業的快速發展，學校在重視學生的學習成績的基礎之上，越來越重視學生的學習環境的改善。同時，由于學校不斷的擴建，學生的數量不斷的增多，校園的公共空間設計也成為學校規劃的一個重點內容，校園景觀設計得當，對于學生今后的學習和生活都能夠提供一個安逸的、舒適的、有效的交流空間，而空間的引導性設計更能夠凸顯出學校的個性化需求。因此著重加強學校景觀設計中的空間引導性探究是非常必要的。

一、學校景觀設計中空間引導性的意義分析

校園的空間設計主要是指在學校的公共環境中，對除了建筑部分之外的空間進行重新的布局規劃，實現空間的重新布置。而這種重新的布置規劃可以為學生的學習生活提供一個更好的環境。同時隨著現當代教育事業的發展，現代教育理念也得到了進一步的深化，教育工作者對于教學環境也越來越重視，因此校園公共空間設計的關注也就越來越多[1]。營造引導性的校園空間能夠讓學生和教師之間的工作學習和生活游樂的區域得有劃分，但同時又能夠實現有效的連接和引導。工作學習的區域和游樂生活的區域進行線性空間鋪裝及植物的營造，實現信息引導，更有利于師生的身心健康發展，特別是對于使用頻率較高的一些場所，通過有效的空間引導設計能夠打破傳統的墻和門的概念，使空間看起來更寬闊的同時又沒有閉塞的感覺，最終使得空間的設計具有個性化和整體化，促成室內和室外環境的整體性。除此之外，學校景觀設計中空間引導性的設計更符合學生的心理行為特點，符合學生積極向上，好動活潑的特點，能夠滿足教師對環境的需求，實現動靜分離，一方面能夠更好地工作，另一方面又方便與學生的溝通，呈現出更加和諧的校園氛圍。

二、學校景觀設計中空間引導性的具體設計措施分析

在了解到學校景觀設計中空間引導性的意義之后，相關人員就必須要立足于學校的具體情況以及空間的具體布局，開展空間引導型設計。

（一）空間功能性的設計

學校的空間是師生活動的主要場所，因此要想使得這個空間有著較強的引導性，就必須要在實現空間的功能分區。比如空間可以劃分為交通功能、運動功能、學習功能等幾個方面。在交通功能的引導性設計上，要在道路和校園入口做好機機動車道人行道設計引導，實現人車分流，保證師生安全，也保證交通的順暢。可以采用平面方向和垂直方向兩種方式進行引導設計，其中在平面方向設計過程當中可以立足于建筑群按照人字形設計，在外部進行行車道的設計，從而實現對師生和車輛的引導。其次運動功能不僅僅局限于操場，還要結合教學樓、宿舍的具體分布情況，設計出多種形態的運動場所，比如乒乓球臺、羽毛球臺，足球場等等，引導學生進行體育鍛煉，也滿足學生的運動需求。

（二）景觀植物的引導性設計

景觀植物是校園景觀設計的重點，通過景觀植物的引導設計能夠形成較高質量的景觀裝飾，并且通過景觀設計來彰顯出校園文化以及學校的人文特色，對學生學習精神精神場所的構建，起到對學生的學習場所烘托引導的作用。景觀引導性設計過程當中，要注重空間對比、高度與立面層次、引導與促進、層次與滲透、線性與組團的布局，通過植物的構建營造人性化、個體化的空間格局[2]。比如學校的入校口、校園的中央區域、廣場區域、活動區域和教學樓中庭的景觀引導設計，都要各具特色，通過景觀就能夠了解該區域的功能進而做出引導，實現人性化的引導和軟化景觀空間系統的效果。需要注意的是在景觀設計過程當中，要盡量增加綠地面積，提高公共空間的綠色覆蓋率，用多種多樣的植物營造出更加自然清晰的空間，凸顯出空間景觀設計的價值，提高景觀設計的文化內涵和觀賞性。

（三）地面鋪裝的引導性設計

地面鋪裝作為景觀設計不可或缺的引導系統對于空間的組織規劃和區分都有著非常重要的作用，通過地面鋪裝引導性設計能夠構成線性景觀，凸顯出學校的人文關懷。比如為了能夠方便行人的便捷通過花池地磚就可以鋪設成為弧形，在設計中要避免花池邊角對行人迎面銳角的視覺沖擊，將花池的銳角進行弧面處理，從而達到圖形、色彩、尺度、韻律和節奏的統一。盡管是一種細小的變化和設計，都能夠更好地凸顯出空間景觀設計的整體流線，使空間布局更加合理統一，構建人性化的景觀設計[3]。

結語

總而言之，學校景觀設計中的空間引導性是景觀設計的重要內容，也是相關設計者需要著重探究的課題之一，要了解空間引導性設計的作用，通過地面鋪磚引導設計、景觀植物的引導設計、以及空間功能設計等多個方面實現學校景觀設計中的空間引導性價值。