在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化

（廣西百色市右江區百勝藍天希望小學，廣西 百色 533000）

隨著我國對教育的日益重視，學生們從小學開始就會接觸到各種科學文化知識，學校也非常重視對學生綜合能力的培養，旨在讓學生成為一個全面發展的人。傳統文化是我國民族文化中的一塊瑰寶，包含了很多方面的知識，將其與音樂教育融合，能讓學生們了解到我國傳統文化之博大，樹立正確的世界觀和價值觀，更好地對我國傳統文化子以傳承和發揚。

一、傳統文化與小學音樂課堂融合的必要性

（一）提高小學生音樂素養

將傳統文化融合到小學音樂課堂教學中，對于學生音樂學習積極主動性的提升大有裨益，且能夠充分調動學生音樂學習熱忱。小學階段的學生在心智發育土較之初高中學生仍不全，且好動性更強，對于新奇事物興趣也更加濃烈。通過傳統文化教育能讓原本對音樂學習興趣不足的學生迅速投人到音樂課之中，并在豐富多彩的音樂作品賞析中，逐步提升音樂學習興致，真正認識到傳統文化的意義和獨特魅力所在。學生在欣賞和體驗音樂的過程中，音樂素養自然有所提高，學習質量亦是如此。

（二）教學方式更具靈活性

傳統小學音樂教學大都呈現單一枯燥式的學習方法。實際教學過程中，教師“灌輸式”音樂教學為主要方式，學生只能被動接受音樂教師的音樂知識傳授，學習主體性并沒有被充分體現出來，更不用說激發音樂學習的積極性。而隨著時代的變化發展，新課改明確提出了“以學生為本”“讓我國教育體系更加豐富多彩”的教學理念，此種傳統教學儼然不再適應小學音樂教學川。取而代之的是更多新型的符合新課改的教學方式，傳統文化融合音樂教學不但可以陶冶學生的情操，還能在給學生講解傳統文化的過程中，激發起學生傳承、發揚我國傳統文化的興趣，既改善了傳統教學的滯后性，更能讓學生多層次、多角度地學習和思考音樂學習內容，借助創新式思考更好地體悟音樂課程的深層內涵。如此，音樂教學既彰顯了靈活性和生動性，亦符合現階段的教學和學生學習需求，對于促進小學音樂教學有效落實、弘揚傳統音樂文化意義極大。

（三）培養小學生審美情趣

在小學音樂課中融合傳統文化還能充分激發學生審美欲望，讓學生在體驗豐富多彩音樂的過程中，真正享受到來自音樂的獨特的審美享受與情感體驗，在陶冶學生品格的同時，更能顯著提升學生的審美情趣。無論哪個階段的學生對于流行音樂大都呈現出熱衷狀態，尤其是小學生，腦海里對于事物好壞的判斷尚未形成一個完整結構，所以容易深受流行樂曲的影響，而對音樂課中較為占典高雅的曲目則較為不喜歡。但融人傳統音樂文化后，則能有效改善這一問題，使得原本青睞于流行樂曲的學生逐步學會欣賞高雅音樂，并初步體驗到這些音樂中所蘊含的別具一格的美，在欣賞音樂美的過程中，學會創造美，真正提升學生的審美能力。

二、傳統文化與小學音樂課堂融合的措施

（一）繼承傳統文化

小學生由于自身的知識體系并不完善，正處于建構的時期，且這個階段的學生接受能力是最強的，這時將傳統文化融合到音樂課堂中，非常有助于學生的理解和吸收。我國傳統的音樂文化大部分都是高雅的文化，流傳下來了很多優秀、經典的各個少數民族歌曲，將這些文化融人到教學中，有助于學生對我國各個民族的優秀音樂文化子以了解，對學生的思想起到熏陶作用。藝術情操對于一個人的發展、素養起到非常關鍵的作用，對藝術越了解的人越能夠感受、體會到事物的美，也更能欣賞到自身的價值。

此外，我國很多傳統的音樂文化都是將詩詞作為根基的，甚至直接就把詩詞拿來傳唱。這些詩詞都是經典中的經典，作者也是我國幾千年來的佼佼者，詩詞中更是將作者畢生的思想、所學融人了進來，在音樂課堂中融合這類的文化，能夠讓學生更好地接觸到這些傳統、優秀的思想，不但提高了學生對我國傳統音樂文化的認識，還能提高學生對詩詞的理解，這對于學生健全人格的形成及良好品質的養成具有重要的作用。

（二）滲透中華傳統文化，豐富音樂教學內容

音樂教師在教學中要注重教學內容的選取，不能受教材內容的限制，要將中華傳統文化與教學內容進行有效結合，在不斷豐富音樂教學內容的同時激發小學生音樂學習興趣，進而提升音樂教學效果。教師積極滲透中華傳統文化，讓學生感受民族音樂自身的特色，學生讓能夠通過對音樂作品的分析感受不同區域的風土人情。

（三）運用多種教學方式教學，拓寬小學生學習渠道

中華傳統文化具有形式多樣化的特點。具體表現在：音樂戲曲、民族音樂以及川劇變臉、皮影戲等都是中華傳統文化的具體形式。小學音樂教師在實際教學中，不斷滲透多種形式的中華傳統文化，為小學生學習音樂拓寬渠道。通過元化教學方式是運用，能夠滿足學生的音樂學習需求，讓學生接觸到豐富多樣的民族樂器，便于拓寬小學生音樂學習視野。教師將音樂理論知識與音樂實踐活動進行有效結合，讓學生全身心地投人到音樂學習中，思想意識上學習音樂知識內容，身體融人到音樂活動中，讓學生跟隨音樂節奏，調動音樂學習積極性。

結束語

總而言之，小學音樂教師在音樂教學中滲透傳統文化，是教師創新教學模式、提升教學效果的本質要求。小學音樂教師要尊重學生之間的差異性，運用多元化教學方式滲透中華傳統文化，促進教學效果的提升。