淺析如何加強高中信息技術教學效率

（河北省張家口市宣化第二中學，河北 張家口 075100）

隨著信息化的發展和新課程標準的執行，信息技術課程從目標到內容都發生了很大的變化。普通高中信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養，信息素養是由信息技術知識技能基礎、利用信息解決問題的能力、信息技術人文修養、辯證的信息技術價值觀、良好的信息技術使用習慣和社會責任感構成的綜合素養。這一培養目標意味著高中信息技術課程的教學需要從內在理念到外在方法的全面轉型。完成這一轉型，關鍵在于：一方面，要廣泛學習國內外信息技術課程中所積累的教學經驗，另一方面，更需要每一位信息技術老師在認真研究課程特點的基礎上，加強理論知識學習，結合教學實際，探索行之有效的教學方法和策略是實行新課程標準理念的根本途徑。如何在新課程理念的指導下進行高中信息技術教學、提高信息技術課堂效率，是很多信息技術教師急需解決的主要問題。我經過四年的高中信息技術新課程教學實踐和摸索，總結出以下幾點，與大家共同探討。

一、對教學對象要進行深入了解和分析

大多數地區的高中學生都是城鄉參半，他們的信息技術素養差別較大，尤其是高一新生。信息技術素養差異主要體現在：高中之前信息技術課開設情況和家庭軟硬件環境的差異，導致學生的信息技術基礎差異；另外，各個學校對信息技術課程的要求和重視程度的差異，導致學生對信息技術課程重要性的認知差異。因此，要上好信息技術課，提高學生們的信息技術素養，并且為參加信息技術學競賽活動選拔選手，就應該做好對學生們的了解和分析工作。課前必須充分了解學生的認知水平，分析他們的年齡特征和心理特征，這樣接下來才能做好信息技術教學的工作。

二、多媒體輔助教學，激發學生的學習興趣

多媒體輔助教學是一種新型的、行而有效的教學手段和方法。它不僅可以直觀、生動地展現教學內容，還可以化靜為動、化無聲為有聲，改變傳統的教學方法，充分調動課堂氣氛，創設學習情境，從而大大提高學生學習知識的興趣，提高教學效率。大家都知道信息技術課中文件和文件夾的操作這一章節知識比較抽象，學生不容易理解。我在講這節課時采用了多媒體輔助教學法。讓同學們觀看聲音、動畫、文字樣樣俱全的教學光盤，利用多媒體視聽合一的特點引起學生學習的欲望，教師無需更多的言語，便把抽象的概念形象化，繁瑣的操作簡單化，幫助學生從形象思維順利的過渡到抽象思維，使學生學得輕松，取得了較好的教學效果。但，利用多媒體輔助教學，由于呈現的信息量大，學生不容易吃透重點難點知識，我建議老師在看光盤之前，先根據光盤內容提煉出幾個問題，讓同學們帶著問題看，會收到事半功倍的效果。

三、采用“任務驅動”和“分組合作”教學方法，實現高效課堂

（一）精心設置“任務驅動”中的任務，達到分層教學目的。“任務驅動”就是指在整個教學過程中，將所要學習的新知識隱含在一個或幾個具體的任務中，讓學生通過對任務進行分析、討論，由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列任務，最后通過任務的完成而實現對所學知識的意義建構。“任務驅動”的特點就是圍繞“任務”展開教學，教師設計了合理的任務，推動學生主動地去完成各項任務；而學生在處理問題的過程中，當發現無法解決的問題時，會及時向他人或老師求助，此時教師就發揮了主導作用。在這個過程中，任務作為重要的載體，被教師、學生運用，推動整個課堂教學的進行，教師、學生、任務三者是積極的互動關系。在信息技術課的教學過程中，“任務驅動”是最常用和最有效的一種教學方法，因此，作為教師和學生之間的橋梁，“任務”的設計非常重要，下面簡要談談設計任務時所需要考慮的一些問題。

1.“任務”必須可操作。要求在符合學習目標的同時，也要考慮學生們的操作能力。

2.“任務”設置應多樣化。要根據學生的興趣和能力設置多個滿足不同層次學生學習要求的任務。這樣學生有了更多的自主選擇機會，有利于學生提高自主學習的能力。

3.“任務”設計時應注意到培養學生的綜合信息素養，尤其是情感態度與價值觀這方面的素養，最好能夠結合當前社會熱點問題或話題去設計。

（二）巧妙分組，實現合作學習。高中信息技術對學生的操作技能和綜合信息素養要求較高，如何在一節課45 分鐘時間內滿足所有學生的學習要求和實現教學目標呢？這對于每個信息技術老師來說，確實比較難。大多數時候，一節課下來，一部分學生對所學知識完全掌握，能獨立地熟練操作，他已不滿足目前的教學內容和進度。而另外一部分學生可能跟不上目前的教學進度，久而久之就產生的厭學情緒。因此，為了提高課堂教學的有效性，實現優勢互補，并形成良性競爭，教師應認識到學生作為一個學習的主體，本身就是一個最可利用的課程資源。我們應充分相信學生們的能力，讓其進行自主、探究性的合作式學習。而要實現高效的合作學習，

四、要不斷學習和反思，提高自身的教學能力

新課程的理念是與時俱進的，信息技術作為一門年輕的學科，它的發展是迅猛的。新課程以及信息技術學科的特點都對我們提出了更高的要求。因此，作為一名信息技術教師應不斷的進行學習和反思，必須具有終身學習的觀念，與時俱進，主動地學習新理念、掌握新概念、探究新問題。只有這樣才能更好地進行教學工作，為學生樹立終身學習的榜樣，才能成為稱職的教師。在教學中教師不但要探究新技術，而且要注意培養學生探究新技術的能力，隨時更新自己的知識，提升自己的專業知識結構，才能更好的適應信息技術發展和教學的需要。

總之，信息技術課是一門年輕的學科也是一門嶄新的素質教育課程，教師進行教學設計時，要仔細推敲每個知識點、統籌安排，綜合運用多種教學方法，精講多練，調動學生學習的積極性，從而提高教學效率。