淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)效率的有效措施

（貴州省惠水民族中學(xué)，貴州 惠水 550600）

高中數(shù)學(xué)教師要想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率，除了要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)之外，更重要的是要掌握教材的來龍去脈，要具有駕馭全部教材的體系和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中能夠瞻前顧后，融會(huì)貫通，要能夠明確每一本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材中的智力因素，確定教材的廣度、深度、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課堂氛圍不佳

課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響很大。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。然而，當(dāng)前的教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，普遍采用“滿堂灌”的方法，課堂氛圍乏味、沉悶、壓抑。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性較差

主要體現(xiàn)在以下幾方而：1.學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上很難集中精神，無法跟上教師的思維，上課開小差的情況屢見小鮮；2.很多高中生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了高考，沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的用處，因此學(xué)習(xí)態(tài)度小明確，小能正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這一門科目，也小愿意投入精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；3.學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)需要很強(qiáng)的理解能力和邏輯思維能力，很多高中生沒有找到適介自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過程中常常感到力小從心，進(jìn)而喪失對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效措施

（一）做好課前準(zhǔn)備工作

新課程改革雖然為高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很多先進(jìn)的教學(xué)方法，但同時(shí)也使得教學(xué)設(shè)計(jì)變得比較復(fù)雜，如果教師未能提前對(duì)教學(xué)口標(biāo)、教學(xué)流程、問題設(shè)置等做出合理的規(guī)劃，那么在實(shí)際教學(xué)中，就很難準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)時(shí)間，從而使教學(xué)效率受到影響.因此，教師必須在課前充分結(jié)合課程內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，既要將教學(xué)方法、教學(xué)口標(biāo)、例題、問題、重點(diǎn)知識(shí)等明確下來，同時(shí)也要保證教學(xué)設(shè)計(jì)具有良好的可操作性，以免因意外情況而打亂教師的課堂規(guī)劃。例如，在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列前，項(xiàng)和”時(shí)，會(huì)涉及各種等比數(shù)列求和方法，因此，教師必須提前為每一種方法都準(zhǔn)備難度適中且具有代表性的例題，用于在課上為學(xué)生進(jìn)行方法解析與應(yīng)用示范，這樣一來，學(xué)生更容易理解、掌握等比數(shù)列求和方法，而教學(xué)效率也能夠大大提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，很多高中生對(duì)枯燥乏味、形式單一且具有較強(qiáng)抽象性與邏輯性的數(shù)學(xué)課程都缺乏興趣，在課上往往也只是按照教師的命令來完成教學(xué)任務(wù)，這不僅不利于學(xué)生思維、能力的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)使教學(xué)效率大大降低。為此，教師在實(shí)際教學(xué)中，需要在課上進(jìn)行積極的師生、生生互動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)一些趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，并產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣一來，學(xué)生就能夠逐漸產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更加積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而在學(xué)生課上積極參與的情況下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率也自然會(huì)得到很大的提升。例如，在學(xué)習(xí)“隨機(jī)抽樣”這一課時(shí)，教師講解完概念、定義等基礎(chǔ)知識(shí)后，就可以將班級(jí)全體同學(xué)作為樣本，帶領(lǐng)學(xué)生通過簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法來抽取下周的值日生名單，這一活動(dòng)本身十分簡(jiǎn)單，也不會(huì)耗費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間，但由于其主題內(nèi)容與學(xué)生息息相關(guān)，因此，很容易勾起學(xué)生的興趣，而通過隨機(jī)抽取值日生的活動(dòng)，課堂氛圍也會(huì)變得更加輕松，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及教學(xué)效率的提升都是非常有利的。

（三）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

近年來，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的各種問題已經(jīng)受到了教育界的高度重視，而各種創(chuàng)新教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中得到了應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式正是其中之一，從整體上來看，這一教學(xué)模式不僅徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)課上與課下的定義，同時(shí)還將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生，為學(xué)生課下自學(xué)創(chuàng)造了非常良好的條件，能夠使課堂教學(xué)效率得到很大的提升.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師同樣可以對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行借鑒與學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。例如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”這一課時(shí)，教師就可以根據(jù)課程內(nèi)容錄制微課視頻，并完成課件、測(cè)試問題等內(nèi)容的設(shè)訓(xùn)一，并在課前將這些輔助性學(xué)習(xí)資料下發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣通過課前的自主預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χ⑴_(tái)、球、錐等空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征形成初步認(rèn)知，并在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生各種各樣的問題，而課上教師只需對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以及學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解，并組織學(xué)生進(jìn)行討論、探究，就能夠幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)，這樣不僅不會(huì)影響教學(xué)效果，同時(shí)也可以有效提高教學(xué)效率。

（四）轉(zhuǎn)變習(xí)題訓(xùn)練策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題訓(xùn)練是必不可少的，但從口前來看，由于很多教師都習(xí)慣于采用題海戰(zhàn)術(shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，因此，不僅會(huì)耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，其訓(xùn)練效果也并不理想，這對(duì)教學(xué)效率的影響是比較大的.針對(duì)這一現(xiàn)象，教師還需轉(zhuǎn)變習(xí)題訓(xùn)練策略，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況再展開針對(duì)性的專項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練，這樣才能夠使教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升。例如，在學(xué)習(xí)“正弦定理和余弦定理”時(shí)，部分學(xué)生在解決“已知三邊，求三角”這一類型的問題時(shí)，往往會(huì)比較困難，這時(shí)教師只需針對(duì)選擇這類例題在課上為學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)講解，并在課下布置幾道同類習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，就能夠使學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)，而教學(xué)效果也會(huì)隨之得到提升。

結(jié)束語

總而言之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然比較復(fù)雜，但只要能夠做好課前準(zhǔn)備工作，并在習(xí)題訓(xùn)練、課堂活動(dòng)等方而采取有效的創(chuàng)新策略，教學(xué)效率就必然能夠得到有效提升。