初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學策略

周朋偉

（河北省新樂市彭家莊回族學校，河北 石家莊 050700）

初中數(shù)學課堂教學中，我們要加強對數(shù)學教學策略的重視，注重教學方法的選擇，積極開展高效課堂的建構。

一、強化新課導入藝術，激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，因此要想建構高效初中數(shù)學課堂，首先也是最重要的就是調動起學生們學習數(shù)學的積極主動性。單純的導入數(shù)學知識是每一位學生都不愿意面對的，更不用說調動學習興趣了。在教學中我們可以嘗試把枯燥復雜的數(shù)學知識放置到生動活潑的情景教學模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示，加上適合初中學生年齡特點與實際情況的動畫教學視頻，學生在寓教于樂的歡樂氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學學習中來，積極嘗試各種問題的解答，我們也可借助豐富多彩的故事引導拉開初中數(shù)學課堂學習的序幕。例如在講解勾股定理時，可以向學生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對話 ：“此為勾廣三、股修四，經(jīng)隅五”，由此讓學生認識到勾股定理產(chǎn)生于我國，增強自豪感。講到黃金分割法，可以介紹其數(shù)學家華羅庚借助“黃金分割定律”進行研究與推廣的事跡，還可以借助生活實例讓學生認識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，樂于學習，充滿學習熱情，激發(fā)學生的探究欲望。

二、巧妙利用多媒體，制定多樣且合理的教學方法

初中階段的學生在教學方法的把握上不是很到位，這就需要數(shù)學教師在初中數(shù)學課堂的教學中適當引導學生形成科學有效的學習方法，在學生學習方法的培養(yǎng)上需要教師教學方法的輔助，我們重點從教師的層面談一下初中數(shù)學教學方法。

首先明確重點，學會選擇性數(shù)學教學與講解。數(shù)學課堂上教師要多觀察，了解學生已經(jīng)掌握的，明確學生依然存在困惑的，進行選擇性的講解。學生已經(jīng)掌握的不要重復講，學生可以通過思考解決的要引導而不是直接講，學生理解掌握起來有難度超綱的知識不要講。

其次，借助多媒體技術實現(xiàn)復雜問題的簡單化，其實初中學生數(shù)學學習困難與老師的講授密切相關，數(shù)學教師可以借助一定的教學器 具實現(xiàn)復雜問題的簡單化。例如，在講解直線、線段與射線的區(qū)別時，可以制作一個形象性的有教學針對意義的數(shù)學教學課件，通過鼠標的靈活控制實現(xiàn)線段到射線到直線的自由轉變，學生在記憶這幾種圖形時明白了三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

最后，教師要善于營造討論的課堂氛圍，激發(fā)學生的活躍情緒，讓學生在積極探討中明白數(shù)學定理，掌握數(shù)學知識。例如，在學習梯形面積的計算公式推導時，可以結合平行四邊形的變形與重組，通過小組討論、探究的形式進行公式的推導與驗證。學生在參與的過程中 對知識的把握與理解更加深刻與牢固。

三、適時豐富課堂內(nèi)容，實現(xiàn)課堂知識的彈性擴展及課后的鞏固把握

以往初中數(shù)學教學效果不理想與知識不夠豐富，課堂伸縮性差存在一定關系，無法為學生提供更加廣闊的思考與練習空間。新課改要求數(shù)學教師積極進行知識的有效整合，最大限度滿足學生對數(shù)學知識的學習需求。作為教師可以在課前搜集大量的教學資源，對這些搜集到的教學資源進行合理篩選，對課堂教學有用的資料放入收藏夾，在上課時靈活補充。例如在講授“三角形全等的證明”時，在進行例題講解后教師可以適當拓展，采用動畫教學的形式讓學生親自動手做一做。已知兩個三角形有兩邊及其中一邊對應角相等，那么能否判斷這兩個三角形全等，教師在展示完基本的例題后，可以借助一定的信息工具，為學生調取與證明點相符合的三角形證明動畫，讓學生按照動畫操作提示進行操作，發(fā)現(xiàn)其是否重合，從而判斷該理論的正確性。

四、積極做好教學觀念的轉變，增強素質教育關懷

要想實現(xiàn)初中數(shù)學教學的高效課堂建構，積極做好教學策略的創(chuàng)新，教師還需要轉變教學觀念，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中更加注重知識點的記憶與理論知識的背誦，新課改背景下更注重學生動腦思維與動手實踐能力的培養(yǎng)，因此在數(shù)學的教學中教師要調整教學方向，盡可能地培養(yǎng)學生學習知識運用知識的能力，學生掌握定理不是重點，學生靈活運用才是教學的關鍵。在教學中要注重學生主體地位的強化，在以往的課堂教學中基本上是教師講授與學生被動接受的教學模式，新課改教學策略的創(chuàng)新中，要求把課堂放給學生，讓學生成為數(shù)學課堂的主導者，讓學生主動思考解決問題，讓學生在集體分組討論中探究問題，教師只需要在學生遇到疑難問題時進行引導與講解，教師的主體地位要明顯弱化。

新課改指導下教學觀念與教學方法的變革對于傳統(tǒng)的課堂教學來說都是嶄新的改革與嘗試，作為初中教學的重要組成部分，數(shù)學教學中如何更好地創(chuàng)新教學策略，調動學生數(shù)學學習的積極性，增強數(shù)學學習的有效性還需要進一步的探討與思索。初中作為銜接小學與高中的重要一環(huán)，在教育教學中具有舉足輕重的地位，我們只有在尊重教學基本原則的基礎上創(chuàng)新思想，敢于嘗試，才能實現(xiàn)初中數(shù)學教學質的飛躍。