高中信息技術教學探討

姜玲

（重慶市奉節中學，重慶 404600）

高考是學生是否能夠進入大學的關鍵性考試，而高考并不包含信息技術，所以學校和學生就自然而然不會對信息技術有過多的關注，但是實際上信息技術在很多大學的第一學期就會出現，因為信息技術涉及到很多學科，學生必須要對此有所了解才能更好地完成后續學習。高中為信息技術安排的課程不多，但是也能夠基本滿足教學的需要，因此教師和學生都需要重視為數不多的信息技術課程時間，接下來將對信息技術的教學展開探討。

一、激發學生的信息技術學習興趣

要想將某一個知識學好，那么必不可少的前提就是有學習的興趣，因此教師在進行信息技術教學時需要激發學生對信息技術的學習興趣，這樣學生們的學習激情就會得到大大提高，整個信息技術課堂的學習氛圍也將愈加濃烈。那么信息技術教師應該如何來激發學生對信息技術的學習興趣呢？信息技術會涉及到很多枯燥的文字知識，如果教師以照本宣科的形式為學生講解，難免會讓學生對信息技術感到失望從而失去學習興趣，因此教師必須要摒棄照本宣科式的枯燥講解。教師可以將信息技術課本上的知識轉換為一個生動的信息技術作品，然后讓學生明白要想制作出一個生動的信息技術作品，這就需要學生學好這些基礎知識。教師在接下來的講解中就可以采取作品拆分的形式為學生講解，學生不僅可以從中學習到課本上的知識，而且還會產生自己動手的欲望，此時培養學生對信息技術興趣的目標就可以說基本達到了。

二、合理利用信息課堂教學時間

因為高中信息技術每周的課程時間有限，且信息技術也不是學生在高考時需要考核的科目，所以信息技術教師應該合理地利用課堂教學時間，避免過多占用學生的課余時間，以為學生的其他學科提供更多的學習時間。信息技術教師怎樣才能夠將信息課堂的時間進行合理的利用呢？為了提高整個信息課堂的教學效率，教師可以很好的利用教室中的電腦，即適當的將電腦教學與課堂教學相結合，想要做好這樣的結合就要求教師在課后時花更多的時間備課準備好課堂所需要的教學資料。其中電腦教學所需的資料是微視頻，微視頻是當下較流行的教學方式，它可以在短時間內高效地完成系列講解，具體的使用方法是教師需要準備攝像裝置，然后拍攝自己所需要的視頻素材，并進行適當的后期處理。例如教師需要為學生講解新的章節知識，那么在這時教師就可以拍攝一個回顧上節知識與概括下節將要學習的知識的視頻。

教師在準備好電腦教學資料與課堂教學資料后，即可在課堂中進行實踐，開始上課之后教師為學生播放微視頻，而學生則需要在規定的時間內完成微視頻的學習。在學生完成微視頻的學習后，教師可以為學生布置適當的練習題目，以檢測他們的學習效果，也便于教師接下來中的教學調整。最后，教師即可以開始正式的課堂講解，而學生則需要認真跟著教師的講解與電腦操作步驟走，為了隨時知道學生的學習情況，教師需要適當地調控自己的教學節奏并對學生進行一定的監督與督促。在完成教學后，為了保證微視頻教學的有效性，教師可以為學生出調查問卷或建立評分制度，以隨時了解學生的學習需求，對自己的教學進行改革與調整。

三、組織學生以小組為單位完成信息技術學習

為了減輕學生們的學習負擔，也為了讓學生能夠相互影響共同進步，教師可以組織學生以小組為單位進行信息技術學習，同時教師也可以更好的對學生進行管理，進而實現高效的信息技術課堂教學。那么教師應該如何來組織學生以小組為單位進行學習呢？首先教師需要將學生分為若干個學習小組，然后讓學生在信息技術課堂上以小組為單位就坐；其次教師需要在課堂上為學生提供以小組為單位探討的題目或合作形式的電腦操作；最后教師還可以為學生布置一些課后的小組討論作業，但是需要注意的是不能過多的占用學生的其他科目的學習時間。

具體的操作步驟可以是教師提前一周為學生布置他們小組需要討論的問題，為了實現最高效的課堂教學，教師可以為各個小組布置不一樣的問題，而學生在課后時就可以對問題進行資料方面的搜集。到了新的一周的信息技術課時，教師就可以對學生的問題的答案進行搜集，然后了解學生們解決問題所遇到的困難，以及收獲到的知識，再邀請作業完成情況較好的小組對自己小組的問題以及答案進行分享。這樣的教學形式不僅可以激發學生對信息技術的了解興趣，還可以培養到學生的團隊合作能力，且整個班級所能收獲的知識也將更多。當然，以小組為單位開展信息技術課堂教學的形式還有很多方法，這還需要教師進行不斷的改革與創新。

四、培養學生的信息技術實踐能力

高中學生對信息技術的學習不僅需要打好自己的信息基礎，而且還需要具備一定的實踐能力，那么學生怎樣才能有實踐能力呢？首先教師需要為學生講解基礎的信息技術知識，其次則需要要求學生跟著教師的教學步驟走，即教師教了什么，學生就需要做到什么，最后為了檢測學生是否將知識學到手，教師需要為學生出一些檢測題目。但是其實這只能保證學生基本能夠掌握信息技術知識，而并不能讓學生擁有真正的信息技術實踐能力，因此教師需要在課堂教學的基礎之上引導學生對信息技術進行運用。

學生學好基本的信息技術知識可以很好的為以后的大學計算機學習打好基礎，也就會更加適應接下來的大學生活，且學生在之后的社會生活中也會或多或少的接觸到信息技術，因此高中信息技術對于學生來說有著深遠的影響。每個信息技術教師在對信息技術展開教學探討時，都會有著自己的思想與看法，如果教師們能夠相互分享自己的教學經驗，不斷地為信息技術的教學方法添磚加瓦，那么高中信息技術教學方法的質量和數量都會得到前所未有的發展。