師生信息素養現狀及提升研究

◎郭晶

一、教師信息素養現狀

信息素養是反映一個處在信息時代的人的一種素養。作為教師，應該具備嫻熟的信息技術運用能力和較高的信息素養，這樣才能在教育教學中通過計算機網絡去獲取信息、傳輸信息、處理和應用信息。可事實上并非所有的老師都是計算機網絡高手，就以我們學校為例來看，大多數教師計算機應用能力都是很強的，他們具備一定的使用計算機與學科整合的能力。但也有一些教師，尤其是年齡較大的教師，他們不愿花費過多的時間，去熟練掌握和運用計算機網絡。所以在這次疫情期間，有的老師都無法獨自完成一堂課的錄制，對計算機網絡操作不夠熟練。這都說明部分教師對信息的意識還不夠，他們的信息技術能力和信息素養還有待提高。

二、學生信息素養現狀

隨著信息技術和網絡的不斷發展、應用，越來越需要學生掌握一定的信息技術能力，具備一定的信息素養來完成自己的學習?，F在中小學基本上都開設了信息技術課，在課堂上，計算機老師教授學生一些綜合性的技能，但通過觀察不難發現：部分學生上微機課只是憑著興趣，學生應用信息的能力還是有較大差異。另外，學生處理、編輯信息的能力還有待完善，如有的學生會從網站上下載資料，但不會篩選，更不懂得整合，不能將有用的資料編輯整合。還有，學生傳輸信息的能力還欠缺，當與同學合作完成一項作業時，有的學生就不知該怎樣利用網絡與同學相互傳輸資料來達到資源共享。

三、提升師生信息素養的策略

（一）構建校園信息化學習環境

環境是提升信息素養的關鍵。從實際情況出發，全面推進學校教育信息化建設工作，努力為師生創造一個信息技術的學習環境和教學環境。從硬件和軟件都服務于教學，學校建微機室、多媒體教室、每個老師配有電腦，建有學校QQ群、微信工作群，班主任建有班級群，在群里發布信息，引導正確健康的輿論導向。

（二）建立多種學習途徑

首先，利用課余時間安排計算機老師給老師們培訓，提高老師的操作和運用計算機的能力，加強教師查詢、獲取、整理加工應用信息的能力。其次，鼓勵教師將信息技術運用到教育教學的各個方面在教學活動中，教師積極運用信息技術有效進行信息技術與學科課程的整合，實現課堂教學高效率。在教研活動中，教師通過聽課、評課、反思，或向其他老師展示自己的課件，得到同行的鼓勵與指正，從而在實踐中提升自己的信息技術能力和信息素養。在校本研修方面，各學科注重應用信息技術，在教研組團隊建設、教學反思、教學資源共享、專業拓展等方面效果良好，好多學科組老師都有自己的校本教材。最后，在課題論文與課件方面，組織教師積極開展課題研究并發表相應論文，制作有關的課件。在進過課題研究后，可以組織教師進行課題立項，涉及重點課題，使得很多老師的論文獲獎并被刊登在一些重點期刊上，在市上或省上乃至全國的課件、觀摩課、微課、網絡空間等評比活動中獲獎。

總之，在信息快速發展的時代，要求我們具有快速獲取信息及創造性的運用知識、信息技術的能力，提高師生的信息素養，是時代發展的必然要求。