多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)探析

◎張靜紅

教學(xué)改革不僅是在教學(xué)策略上進(jìn)行了革新，還在教學(xué)設(shè)備上進(jìn)行了調(diào)整，教學(xué)方式隨著時代的變化而不斷的更新，學(xué)習(xí)多媒體的使用和多媒體課件的制作已經(jīng)成為了現(xiàn)在教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，老師在熟練掌握使用多媒體之后，選擇符合英語教學(xué)內(nèi)容的資料對課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，充實(shí)課堂內(nèi)容，有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的上升。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)問題

信息量巨大，增加學(xué)生理解知識難度

多媒體中的教學(xué)內(nèi)容主要來自于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上的信息量又是很巨大的，而且觀點(diǎn)不一致的情況也很多，部分老師會選擇各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識進(jìn)行補(bǔ)充，但是多媒體課件上的知識并不是學(xué)生都能完全理解的，老師如果想將這些知識都講完，肯定會加快講課的節(jié)奏，從而導(dǎo)致學(xué)生在還沒理解老師意思的時候就已經(jīng)往下進(jìn)行了好多頁了，這就會導(dǎo)致學(xué)生巨大的知識量的理解。

（二）產(chǎn)生依賴性，實(shí)際教學(xué)效果不太理想

多媒體課件確實(shí)給老師備課、講課帶去了很多的便利，很多老師就對多媒體課件產(chǎn)生了一定的依賴性，多媒體課件成為課堂教學(xué)的主要方式，傳統(tǒng)的板書等被代替，但是板書在標(biāo)注重點(diǎn)和吸引學(xué)生注意力上有重要作用，老師單純地靠課件會讓學(xué)生很難理解重點(diǎn)，注意力也會逐漸分散，課堂的效果并不會達(dá)到預(yù)想的效果。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)對于小學(xué)英語教學(xué)的支持體現(xiàn)在它可以將教材書上的抽象知識靈活的展現(xiàn)給學(xué)生，利用老師仔細(xì)挑選的圖片和視頻等和教材中的知識進(jìn)行配合，可以對教材中的知識進(jìn)行補(bǔ)充，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，為了加深學(xué)生對英語的理解，老師可以對英語視頻進(jìn)行講解，將符合小學(xué)生的教學(xué)情境融入到課堂中，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)英語口語的使用方法，對學(xué)生的英語能力進(jìn)行了鍛煉。

（二）提供信息技術(shù)，創(chuàng)造語言環(huán)境

英語作為一個國家的語言肯定會有在某些特定環(huán)境下使用的情況，語境也是在學(xué)習(xí)英語時經(jīng)常會遇到的難點(diǎn)部分。小學(xué)生的英語基礎(chǔ)是比較弱的，通過多媒體技術(shù)可以給學(xué)生播放一些適合他們現(xiàn)在英語基礎(chǔ)的英語動畫的片段，視頻對于小學(xué)生的吸引力也是很強(qiáng)的，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對視頻中的對話進(jìn)行一定的模仿，學(xué)生們對英語語境逐漸熟悉之后會對他們今后英語的學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)給予小學(xué)英語教學(xué)很大的支持，為小學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)英語的方式和途徑，但是多媒體技術(shù)的大數(shù)據(jù)讓英語資源過于繁多，老師在講課時對多媒體技術(shù)的依賴性是不可避免的，老師要直面這些問題并且及時地做出針對性和有效性的策略，老師要將多媒體的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，充分把握住互聯(lián)網(wǎng)的便利性和豐富性等特點(diǎn)，將信息資源和英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的融合，在提高教學(xué)效果的同時開闊學(xué)生們的視野，為學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。