探析小學數學低段教學中的愉快教育

李琪

摘?要：隨著教師改革的深入，課前枯燥乏味的課程也隨之發生了變化。也許你是風華正茂，剛走上工作崗位的年輕老師，也許你是年富力強，德才兼備的骨干老師，但愉快課堂都是我們一直所追求的。小學生年齡較小，自控能力差，比較貪玩，所以很難集中注意力去聽枯燥的數學課。在這樣的情況下，一個輕松愉快的課堂的重要性就體現出來了。在教學綁定中加入各種有趣的游戲，通過快樂式教學，提高學生學習數學的興趣，提高學生的學習積極性，提高學習效率。這是現階段小學數學教學中關注的愉快教育。本文探討了“愉快教育”在小學數學中的應用，提出了進一步促進“愉快教育教學法”發展的有效措施。

關鍵詞：小學數學;低端教學;愉快教育

引言：

素質教育漸漸取代傳統教育成為主流，而素質教育的主體表示把課堂氣氛打造得愉悅又輕松，因為輕松愉快的課堂氣氛能夠激發學生們的學習興趣，會讓小學生們愛上學習并提高小學生們的積極性;反之，如果課堂氣氛比較沉悶無聊，那么就會減弱小學生們的學習積極性，讓小學生們討厭學習，產生厭學情緒。教師在運用愉快教學的過程中也需要學習一定的技能。

一、小學數學教育現狀

（一）學生的主體地位得不到尊重

數學教育在我國中學教育中占有重要地位。它是學生學習發展中不可忽視的重要影響因素。愉快教育是小學數學教育中新流行的一種教育模式，在教育中很受歡迎。要突出小學數學教育在小學教育中的作用，深入促進學生的發展。

（二）教師的專業素質有待提高

在小學數學教育中，新課改的目標是全面提高小學數學教師的專業知識水平，提高學生的數學成績。在小學的數學教育中，由于一些小學數學教師都是年齡較小的教師，在教育上還存在著一些不足。比如，教師只能憑自己的經驗對學生進行教育，在教學過程中簡單地進行書本知識的傳授，不能進行實質性的創新，缺乏學生學習的動力。此外，小學數學教師在專業素質和新課程的要求下，很難適應教育模式的轉變，不利于小學學生學習的發展。此外，一些新教師缺乏教育經驗，遇到新的教育問題，不能及時解決問題，在很大程度上阻礙了學生數學學習成績的發展。

二、如何進行愉快教育

（一）有趣地引出課題

有趣的課堂引入可以吸引小學生們的注意力，讓小學生對于上課有興趣，這是讓課堂氣氛變得輕松愉快的重要環節。剛開始講課的時候，如果教師能夠用一些有趣的話或者有意思的事情引入這節課的主題，那么一上課小學生便會在認識上和情感上高度集中，就會對接下來要學習的內容產生濃厚的興趣。比如在上課的時候，教師可以多給學生們講講有趣的和本節課有關的小故事，然后借機給同學們拋出問題。這樣同學們首先就會被老師講的故事所吸引，之后也就會順其自然地思考老師所提出來的問題。這樣的學習會讓同學們感到更加有趣，也會提高學生們對于數學的興趣，同時讓數學學習變得更加高效。

（二）認識到幽默的重要性

輕松愉快課堂的氣氛，幽默是關鍵。從心理學上分析，幽默可以讓緊張的情緒變得松弛，變得更加穩定，從而使大腦得到一種放松的狀態，并刺激多巴胺的分泌。在這樣的情景之下，學生們學習數學的欲望就會增強，并且接受知識的能力也會變快。幽默是一種聰明教學的表現形式，它可以讓學生們感到歡樂并從中得到啟迪。其主要表現形式就是教師講課的生動形象、幽默詼諧的語言，往往能將整個課堂的氣氛活躍起來，讓學習顯得不再那么死板。教師一個栩栩如生的比喻，可以帶給學生靈感和歡樂。在這種課堂氛圍中，學生樂于學習，也會變得愛上學習，變被動接受為主動探索，真正把課堂當成精神樂園。比如在上課的時候，教師們可以給大家多講講一些幽默風趣的故事，然后在故事中多穿插一點公式用法或者算術方法。這樣既讓學生們學到了知識，也讓學生們有了一個輕松愉快的課堂，我相信這樣的課堂一定會讓學生們難以忘懷的。

（三）微笑地面對學生

瑞士大詩人卡爾·施皮特勒曾說：“微笑乃是具有多重意義的語言。”在教師上課時，微笑就顯得更重要了，保持好心情，才有好氣氛。所以在每次講課之前，教師們都要調整好自己的心態，自己先產生一種輕松愉快的心態，然后在課堂上才能完全反饋給學生們。老師的微笑會給學生一種親切、溫馨、開朗的感覺，同時也是給學生的一種激勵，它能使學生保持良好的心態，使課堂產生輕松愉快的氛圍。我相信各位都不喜歡一個耷拉著臉然后給大家上課的人吧，而且本來數學課堂就稍有枯燥，當教師心情都不好了，同學們怎么會有好的心態去學習呢？所以許多優秀的老師都知道微笑的重要性。他們進入教室時總是微笑，即使他們很累或很不舒服。所以讓我們微笑地面對學生，帶給學生興趣，這樣我們的數學課堂就會更加成功！

（四）利用音樂進行教學

音樂不僅能陶冶人的情操，而且能啟迪人的智慧，促進智力的發展。保加利亞心理治療專家、博士扎諾夫指出：“讓大腦在每分鐘60拍的古典音樂中放松，然后集中精力。它能使大腦安靜地想象，幻想它會來到一個風景優美的地方，使它的情緒得到很好的刺激，從而充分調動大腦的左右兩側兩個半球協同工作，使心跳和腦電波與音樂同步。”因此，在課堂上演奏節奏恰當的音樂無疑會提高教學效果。小學生特別喜歡唱歌和跳舞。如果把一些教學內容有機地融入到歌曲教學中，是一種很好的輔導學習方法，因為歌曲可以加深記憶。一般來說，公式和概念很容易忘記，但歌曲是難忘的。只要你哼一首歌，你就會記住它。這是因為良好的節奏和旋律與教學歌詞一起被記錄在學生的大腦中。

結束語：愉快教學，營造一種輕松愉快課堂的氛圍現在已經是主流的教學模式了。這幾年來，有不少的課堂教學已經在從應用傳統的教育方法轉變為快樂的教育方法。小學是學生智力發展的重要時期。心理學研究表明，學生們只有心情舒暢，并且在一種快樂的氣氛中學習才能最高效地學到知識，才能很好地調動學生的學習積極性同時帶給學生們學習過程中的快樂與幸福感。因此，作為教師必須要善于營造輕松愉快的課堂氣氛。我相信在未來，我們每一個孩子都能夠輕松快樂地成長，讓數學學習不再那么枯燥。

參考文獻：

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