如何在識(shí)譜教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

◎鄒跑

音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，在當(dāng)前數(shù)字化教育改革的大背景下，音樂(lè)教育逐漸被人們所重視，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的不足逐漸顯露出來(lái)。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，主要根據(jù)課本來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力以及審美能力加以引導(dǎo)，所以，不利于學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。識(shí)譜教學(xué)作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，樂(lè)譜與音樂(lè)鑒賞息息相關(guān)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中將識(shí)譜教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)鑒賞與審美能力。

一、在初中音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要性

任何音樂(lè)作品都擁有其獨(dú)特的樂(lè)譜，所以說(shuō)想要學(xué)習(xí)音樂(lè)識(shí)譜是教育中重要的基礎(chǔ)組成元素。在當(dāng)前數(shù)字化教育的大背景下，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展才是教育的核心目標(biāo)，音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)學(xué)科，而閱讀與音樂(lè)作品的核心魅力以及中心思想具有直接的影響關(guān)系，教師就需要利用音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)這一基本教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

加強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)譜認(rèn)識(shí)能夠有效提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的感悟與情感，音樂(lè)是擁有其特殊權(quán)力規(guī)律的，每一種不同的旋律和節(jié)奏都會(huì)展現(xiàn)出不同的情感。而在音樂(lè)教學(xué)中情感教育也是非常重要的，樂(lè)譜教學(xué)對(duì)于學(xué)生思維的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有積極的促進(jìn)作用。所以，提高學(xué)生的閱讀辨識(shí)能力，就可以讓學(xué)生更加深入地感知音樂(lè)中所包含的獨(dú)特情感，讓學(xué)生去研究每一樂(lè)句每一節(jié)奏之間所展現(xiàn)出的獨(dú)特音樂(lè)魅力。

最后識(shí)譜教學(xué)，能夠讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)譜去詳細(xì)分析解讀音樂(lè)作品，學(xué)生在聆聽(tīng)任何音樂(lè)作品時(shí)，對(duì)于樂(lè)曲音符與節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，將會(huì)更加全面心思更加細(xì)膩，音樂(lè)鑒賞能力和個(gè)人審美能力以及情感認(rèn)識(shí)能力，都將會(huì)得到全面的提高，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與工作打下良好基礎(chǔ)。

二、識(shí)譜教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力所存在的主要問(wèn)題

識(shí)譜教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)，基本每一堂音樂(lè)課，教師都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜的辨識(shí)訓(xùn)練，但在當(dāng)前教學(xué)中，識(shí)譜教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)之間存在一定的分裂。教師只是讓學(xué)生為了識(shí)譜而展開教學(xué)學(xué)生對(duì)于樂(lè)譜的認(rèn)識(shí)，只是紙面上一個(gè)一個(gè)的音樂(lè)符號(hào)，并未將音樂(lè)符號(hào)與音樂(lè)作品的音樂(lè)旋律相結(jié)合，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理性與感性認(rèn)識(shí)無(wú)法結(jié)合，所以傳統(tǒng)教學(xué)中識(shí)譜教學(xué)無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。其次，教師在教學(xué)中所選擇的教學(xué)素材過(guò)于老舊，音樂(lè)作為學(xué)生日常生活中娛樂(lè)活動(dòng)的組成部分，學(xué)生更加喜歡當(dāng)前的流行音樂(lè)，而教師在展開音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)時(shí)的樂(lè)譜，主要以經(jīng)典樂(lè)曲為主。學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，而音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)又過(guò)于抽象，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)難度被大大提高。很難通過(guò)識(shí)譜教學(xué)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)。最后，音樂(lè)教學(xué)器材準(zhǔn)備不夠完善，音樂(lè)作品需要多種樂(lè)器來(lái)配合演奏，識(shí)譜教學(xué)中如果能夠利用樂(lè)器來(lái)進(jìn)行即時(shí)演奏，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)樂(lè)譜中所標(biāo)注的音樂(lè)符號(hào)和節(jié)奏擁有更加強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但目前音樂(lè)教學(xué)器材主要以鋼琴為主，無(wú)法提高教學(xué)內(nèi)容的豐富度。

三、合理利用識(shí)譜教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力

（一）將音樂(lè)作品與樂(lè)譜結(jié)合教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，樂(lè)譜教學(xué)與音樂(lè)作品的鑒賞教學(xué)，往往存在一定的割裂。樂(lè)譜教學(xué)中教師主要以樂(lè)譜的相關(guān)知識(shí)和樂(lè)譜的創(chuàng)作方法為主要教學(xué)內(nèi)容，但實(shí)際上樂(lè)譜與音樂(lè)作品具有極為直接的聯(lián)系，閱讀就是音樂(lè)作品的文字表達(dá)形式。所以，為了能夠更加全面地增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，教師可以將音樂(lè)作品與樂(lè)譜結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生看著樂(lè)譜去介紹音樂(lè)，標(biāo)注出樂(lè)曲變化的特點(diǎn)以及重點(diǎn)部分。通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)作品擁有更加全面地認(rèn)識(shí)，無(wú)論是從音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)理方面都能夠面面俱到，這樣學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力將會(huì)不斷提高，在遇到一首新歌時(shí)，也能夠從音樂(lè)作品的樂(lè)譜入手去分析音樂(lè)作品背后想要表達(dá)的故事與思想情感。

（二）課堂教學(xué)中以學(xué)生的思想情感為教學(xué)主體

傳統(tǒng)識(shí)譜教學(xué)中，教師主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，初中生的音樂(lè)審美鑒賞能力取決于學(xué)生的思想情感。冰冷的樂(lè)譜符號(hào)很難引發(fā)學(xué)生的思想情感認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)鑒賞教學(xué)沒(méi)有任何幫助。因此，教師必須要改變傳統(tǒng)，以課本樂(lè)曲為主的識(shí)譜教學(xué)內(nèi)容，而是將識(shí)譜作為傳遞音樂(lè)美感與音樂(lè)情感的介質(zhì)。例如，教師可以將一些旋律類似節(jié)奏相同的音樂(lè)作品進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生能夠從閱讀樂(lè)譜出發(fā)去理解感知音樂(lè)作品的內(nèi)在情感。此外，為了增強(qiáng)學(xué)生的思想情感，還必須要增強(qiáng)識(shí)譜教學(xué)的趣味性，識(shí)譜教學(xué)并不只是單純的樂(lè)譜符號(hào)教學(xué)，教師還需要從學(xué)生角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如，讓學(xué)生改變樂(lè)譜的演奏節(jié)奏以及演奏速度，這樣學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品所表現(xiàn)出的思想情感會(huì)產(chǎn)生變化，從而促使音樂(lè)課變得更加具有趣味性。將理論知識(shí)教學(xué)適量，減少增強(qiáng)學(xué)生思想情感的引導(dǎo)，從而在是否教學(xué)中，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作品的獨(dú)特魅力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作樂(lè)曲，提高音樂(lè)鑒賞能力

識(shí)譜教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品擁有更加全面深刻的認(rèn)識(shí)，也初步具備了音樂(lè)的創(chuàng)作能力，此時(shí)想要全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作樂(lè)曲，讓學(xué)生利用自己所喜歡的樂(lè)器來(lái)演奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)造創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在演奏中逐漸掌握樂(lè)譜內(nèi)容，找到利用樂(lè)譜來(lái)表達(dá)個(gè)人思想情感的最佳方法與途徑，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)鑒賞能力是在音樂(lè)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，而音樂(lè)是附 教學(xué)，又是音樂(lè)教學(xué)中重要的基礎(chǔ)組成部分。教師應(yīng)當(dāng)巧妙地在教學(xué)中將識(shí)譜與學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力相結(jié)合，通過(guò)識(shí)譜教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解全面提高。