“育訓結合”在高職航海技術專業教學中的應用研究

◎王雨聲

“1+x制度”的引入是落實“育訓結合”模式的關鍵所在，能夠引導高職院校在人才培養過程中培養學生的專業能力、職業素養。將這一育人理念落實于高職院校航海技術專業教學中，不僅可以使學生在學習專業知識、專業技能的基礎上，還可以培養學生的職業素養，促使學生多元能力的發展。基于此，高職院校以及應重視此種育人模式引入，進一步深化教育改革，并為學生的未來發展做好充分保障。

一、強化職業教育特色

為了體現職業教育的特色，在培養航海技術人才的過程中，需要從以下兩點入手，豐富職業教育內涵，提升人才培養質量。首先，改善教學方式。在“育訓結合”模式下，傳統的教學方法已經難以實現學生的多元素養發展，為此，專業教師需要重視學生引導，并充分關注學生之間的差異，積極采用多元化教學方法，如MOOC、線上線下教學法等，并在課前對教學內容進行合理處理，使理論知識和實踐知識能夠深入融合，進一步落實“育訓結合”的目標。如，教師在講“輪機維護與管理基礎”的相關知識時，教師可以借助任務驅動，引導學生參與到知識構建過程中，使其深刻了解并掌握輪機維護與檢修的注意事項。其次，重視與相關企業的合作。在校企合作下，學生的專業能力會得到進一步發展。專業教師通過強化與企業之間的交流，可以共同制定人才培養方案，并圍繞教學目標開展有效的教學活動，使學生在接近真實的實踐過程中提升自身的專業能力，幫助學生消除理論與實踐之間的距離感，并樹立學生良好的職業認知，進一步實現“育訓結合”的人才培養目標。

二、師資隊伍的優化

結合實踐意義來看，專業教師的教育水平與學生整體素養的強弱存在密切聯系。基于此，高職院校需要順應“育訓結合”這一理念的發展，重視校師資力量的強化，為專業人才的培養做好充分保障。但結合當前的實際情況進行分析，多數高職院校航海技術專業教師并未達到“雙師”的要求，且面對繁重的教學工作，教師往往沒有時間將更多的精力用于新技術、新設備的知識學習以及教育水平的提升上。為改善這一現狀，高職院校需要重視本校專業教師教學水平提升。首先，可以落實必要的獎勵機制。鼓勵在校的航海技術專業教師參與職能提升培訓，強化專業課教師實踐、教學能力的培養，引導教師將最新的教學理念、教學方式落實于實際的教學過程，促使學生多元素養的發展。其次，強化與各校之間的聯合，共同創辦“名師工作室”，讓優秀教師分享自身的育訓經驗，吸引更多的教師將此落實于教學過程，從而推動專業教學發展。

三、落實工匠精神培養

在“育訓結合”下，還需要關注學生的職業理念培養，幫助學生樹立“工匠精神”。在傳統的高職航海技術專業教學中，多數專業教師并未關注學生的職業理念培養，導致學生沒有樹立良好的價值認知，新時期的教學目標難以實現。基于此，高職院校航海技術專業要順應時代的發展，重視學生的工匠精神培養。首先，在理論知識教學中，教師可以為學生講解“海洋強國”戰略的重要性，樹立學生正確的職業理念和價值觀點。其次，在實踐中樹立學生正確價值認知。在實踐教育中，通過為學生創設良好的學習情境，引入實踐案例，幫助學生提升自身的實踐能力，而教師也可以在這一過程中引入工匠精神，讓學生依照企業工作的標準進行操作，培養學生實事求是、一絲不茍的職業理念。

四、結語

綜上所述，在高職航海技術專業教學中引入“育訓結合”的理念，有利于改善當前的教育現狀，促使學生整體能力的發展。基于此，高職院校以及航海技術專業教師需要順應時代發展，重視學生的實踐能力和職業素養的多元發展，借此來深化教育改革，并為社會培養更多的航海技術人才。