探討優化小學英語教學課前預習的方法

（遼寧省大連市普蘭店區文化路小學，遼寧 大連 116200）

在小學階段，英語課程是一門主修課程，培養學困生的英語學習興趣是保證課堂教學效率的主要途徑。同時，隨著現代社會的不斷發展，英語作為國際通用的交流語言，它的學習越來越重要，課前預習有助于提高英語教學的實效性，進而提升學生的英語水平。

一、課前預習的意義

首先，有效的課前預習能夠掃除聽課環節中的絆腳石，經過有效的預習，可以讓學生們找出自身薄弱的部分，在上課之前補上這部分內容，有助于降低學習的難度，讓學生們積累大量的英語知識。有些學生聽課的效率不理想，有很大的可能性是課前的準備工作不到位，所以在上課期間會遇到這樣或那樣的問題，理解新知識遇到的困難比較大，但是如果學生們在正式上課之前展開了有效的預習，便可以有效地解決這一問題。

其次，有效的課前預習可以確保課堂筆記的質量，提升學生的學習積極性。經過有效的課前預習，學生們可以知道教師在課堂上講的哪些知識是教材中包括的，哪些知識在教材中找不到，對于教材中有的內容，在課堂上可以少記或者是不記，還可以留白在課后整理時記錄下來。在上課期間，學生們應注意著重記錄教材中沒有的或者是自己存在疑問的內容，對教師強調的重點詞匯和語句做出標記，通過這樣的方法，能夠讓學生們將更多的時間應用在思考問題和理解問題上。有的學生因為在課前沒預習，不知道教師所講的內容教材中有沒有，所以將教師的板書從頭抄到尾，根本沒有足夠的時間來思考，聽課比較盲目，此種不良的學習習慣嚴重影響了課堂上的聽課效率[1]。

最后，預習能夠提高學生們的聽課效率和自學意識。如果學生們掌握了正確的學習方式，就像是拿到了知識寶庫的鑰匙，可以自主地探索新知識，取得良好的學習效果。在課前預習的過程中，雖然沒有辦法解決所有的問題，但是通過預習學生們可以了解到自己在哪些方面存在困惑，在課堂學習的過程中能夠做到有針對性的聽講，有助于提升英語課堂學習的效率。

二、優化小學英語教學課前預習的方法

微課具有時間短、針對性強、靈活簡單等特點，微課中錄制的內容絕大多數都是學生容易混淆的知識點，講解的例題也是具有代表性的習題，學生們只需短短的十分鐘的時間，便可以加深對學習內容的印象，提升學習的有效性。不僅如此，微課還具有不受時間與空間限制的特點，學生可以隨時隨地展開學習，而且還支持視頻的循環播放，可以反復聽講，直至把問題搞清楚，微課的使用有助于優化課前預習。

（一）借助微課幫助學生建構知識體系

教師應當充分研讀小學的英語教材，以教學的目標為基礎，設計英語教學的微課，按照小學生們的認識能力，幫助他們建立英語的知識體系，初步感知英語學習的內容。例如：在教學A new student這部分內容時，教師可以先向學生們指出預習的目標：首先是閱讀教材，理解課文的意思，然后思考there be句型的一般疑問句的形式，同時思考固定搭配how many…的用法，最后按照圖片的提示對文本進行復述。在具體的教學過程中，先以PPT的形式向學生們展示有關的圖片，引出there be 句型，讓學生們在閱讀的同時將文中的there be 句型和how many句型用記號筆標記出來。通過這樣的預習方式，可以讓學生們高效地利用英語教材，對英語的學習內容形成初步地認識，可以幫助學生們建立英語學習的知識體系。

（二）借助微課突破英語學習重難點

教師可以圍繞著英語學習的重難點制作微課。以At christmas這單元的英語教學為例，本節的教學重點和難點是形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞，在設計微課時，英語教師可以直接向學生們展示二者之間的區別，讓學生們形成直觀的認識，然后利用順口溜或者是其他的方式讓學生們牢牢把握具體的使用方法。比方說your，my，her，his，our，its，their等形容詞性的物主代詞，可以用口訣一變兩不變，其余加s的口訣來記憶。在學生們掌握了具體的使用方法之后，可以通過例句加深學生的們的印象[2]。

（三）利用預習單優化英語預習的效果

預習單的使用需遵循因材施教的原則，讓不同層次的學生都能夠感受到英語學習的樂趣。教師可以深入地研究教材，準確把握教學的重點和難點，按照學生水平的不同制作具有層次性特點的預習單，，讓學生們完成不同的學習任務，避免作業的隨意性和盲目性。將預習單分為三類，第一種是基礎目標，要求學生們從整體把握文章的內容，掌握重點的句型，第二種的目標略高，要求英語水平中上等的同學能夠按照故事的內容完成短文填空，第三種屬于拓展類的目標，要求英語水平較高的學生在關鍵信息的提示下復述文中的故事。通過這雅虎個的方法，可以滿足不同層次學生的學習需求，體會到英語學習帶來的快樂，提升他們課前預習的主動性。此外，教師還可以選擇貼近學生日常生活的元素，激發他們的預習積極性，比如在在為學生們講解《My favourite season》這單元內容時，英語教師可以安排學生們在上課之前聽《Season in sun》這首歌曲，初步對季節產生不同的理解，激發他們的學習興趣，能夠讓小學生們在課堂上保持注意力的高度集中[3]。

結束語

綜上所述，有效的課前預習能夠幫助學生們清除英語課堂學習中的絆腳石，確保課堂筆記的質量同時還可以提高學生們的聽課效率和自學意識。小學英語教師可以充分參考上述優化小學英語教學課前預習的方法，提高英語教學的質量和效率。