新課程理念下高中政治教學改革探究

雷順利

（重慶市璧山來鳳中學校，重慶 402760）

就目前來看，部分高中的政治教學還是存在一定問題，這不僅影響了高中政治教學的有效性，同時也讓學生的綜合素質發展出現阻礙。面對這種情況，高中政治教師就必須積極分析并探討新課程理念，并將理念中的要素與自身教學結合，在實踐中不斷創新，從而促進高中政治教學改革的有效深入。

一、高中政治課堂教學存在的問題

（一）教學形式過于傳統

在應試教育背景下，部分高中政治教師過于重視學生成績的提高，在實際教學中還采用著灌輸式教學、填鴨式教學，而這種教學大多是以知識為主，強調學生對知識的機械式記憶。教學形式的傳統，也使得課堂非常沉悶且枯燥。并且從學生的角度來說，在這種環境下，學生的主觀能動性被嚴重壓制，他們的學習積極性、學習興趣也毫無提升可言。雖然從成績的角度來說，學生的成績能基本良好，但是學生在這個過程并不會感受到快樂，反而會感受到壓抑與束縛，長期如此也不利于學生的身心健康發展。

（二）政治教學得不到重視

在不少地方高中，他們都會為學生分出文科與理科。而對于那些理科的學生，政治變成了一個“非主要”學科。同時部分教師對于理科生的政治教育也不夠重視。教與學雙方的不重視，使得在實際的政治教學中，少數教師只是單純的將一些基礎知識進行傳達，并沒有將真正的政治教育內涵表現出來。并且過于重視理論教學，也會讓一些對政治學科感興趣的學生喪失興趣。在種種問題的作用下，政治教學無法發揮其本來的教育作用。這種狀況是我們不愿看到的，但是事實就發現在眼前，更不要說在教學中落實新課程的理念了。

二、高中政治教學的改革策略探究

（一）明確高中政治學科地位與教育價值

高中政治教師想要讓新課程理念在高中政治教學中有效的展現，就必須明確政治教學的地位。高中思想政治教學是落實立德樹人教育任務的重要途徑。相較于其它學科，高中政治本身的知識類型、教學目標都是與德育教育一致的。并且在教材中包含了學生發展所需要的正確觀念，同時通過多年教育專家的改善，其中有著豐富的德育資源。即使高中思想政治沒有納入到高考的范疇內，其本身也是具有非常高的教育價值。其次，從學生的角度來說，他們正處于16-18歲之間，這個年齡區間是學生自我意識高速發展的時期，這也使得他們存在不少叛逆的狀況，對于事物往往有著自己的想法。這是屬于一種正常現象。但是在這個過程中，他們由于社會經驗以及認知方面的偏差，容易被外來因素所誤導。比如說，一些低劣的網絡文化，不少學生是深受其害。而想要改進學生的這些問題，單從說教的角度是無法完美的解決，這時候就必須結合良好的教育途徑與方式進行節約。高中思想政治則為學生的教育工作提供了良好的路徑。在思想政治中不僅蘊含著豐富的教育內涵，同時也具有豐富的實例作為補充。這可以有效幫助到這些正值叛逆期的學生。也因此，教師應明確且積極發揮高中政治的學科優勢與教育價值，在達成教育目標的同時，積極促進學生發展。

（二）改善教學模式與方法，提高政治教學有效性

1.從生活角度出發，明確學科與生活的聯系

在新課程理念中，是非常重視學生對知識的分析與實踐，并引導其應用到實際生活中，加強學生對學科本身的認識。高中政治教師在實際教學的過程中，應當重視生活元素在課堂上的滲透，一方面豐富課堂教學的內涵，另一方面也能夠讓學生從生活的角度認識到學科本身的重要性，進而產生良好的學習欲望。比如說，在教學《樹立正確的消費觀》中，教師就可以從生活的角度出發，為學生列舉一些當前存在于學生生活中的消費現象。比如說奢侈品的購買行為，并引導學生進行思考與分析。對于其中的一些現象，教師還可以為學生構建一個辯論賽，通過雙方的辯論來探究其中的真理。此外，在平時教學過程中，教師也應當從知識的角度去提煉生活素材，讓學生對教學的知識有一個充分的理解，這樣才能夠保障生活化教學的有效開展。

2.開展小組合作學習，注重學生的主體性

在新課程標準中，重點提出我們教師應當充分尊重學生的主體地位，落實以生為本的教學理念。同時從課堂教學的角度來說，重視學生在課堂上的主體性，學生才可以迸發出自身的主觀能動性，并在實際的教學中展現出更多的激情。那么如何才能夠實現這個目的呢，教師可以嘗試小組合作學習的模式。小組合作學習，是以某個學習任務為起點、以多人討論互動為過程的學習模式，在這個過程中教師是很少參與到其中，而這就可以讓學生產生一種較為放松的狀態，同時他們的思維也能夠快速的運轉。并且在實際合作中，學生為了完成這項任務，他們就必須進行合作與交流，這個過程也可以有效實現對他們探究能力的培養。

在學習《多彩的消費》這一單元時，教師可以引導學生以小組合作的形式自主探究什么樣的消費算合理消費，如何樹立正確的消費觀念。教師將四到五人分為一個小組，在討論中，學生相互交流看法，發揮了學生的主觀能動性。最后，各組選派代表將討論的結果與大家分享，在分享的過程中可能其他小組會有不同的意見，教師可以鼓勵他們進行辯論，充分鍛煉學生的表達能力。最后，由教師與同學們共同得出正確的結論。這種方式有利于激發學生的學習熱情和求知欲，培養學生對政治的學習熱情。

結語

隨著新課改的深入，高中政治課的教學也需要改革。教師應該告別呆板的教學模式，在教學中積極探索、求新求變，以全新的方式適應新課改，幫助學生樹立正確的人生觀，形成健全人格，成為熱愛祖國、熱愛人民的公民。新課改還有很長的路要走，這就需要學校和教師形成合力共同探索，只有不斷進行改革創新，才能使高中政治教學更加完善。