情景教學法在初中英語教學中的應用研究

孫強

（德安縣第一中學，江西 九江 330400）

全球經濟一體化的發展，帶動了我國英語教學的進一步發展和改革。尤其是新課程改革下，初中英語教學不僅是知識教育還包含了語言能力教育和情感教育。在初中英語教學創新下情景教學成為初中英語教學的方向，并取得了不錯的教學成績。

一、情景教學法概述和優勢

情景教學法顧名思義是在教學過程中利用外界的某個事物來引導學生產生共鳴，從而讓學生通過共同的事物來加強知識的學習和理解，提高教學效率的一種教學方式。情景教學法在初中英語教學中的應用，為學生營造了一個趣味、生動的課堂環境，從而大大提高了學生英語學習興趣和學習的自主性；其次，情景教學在初中英語教學中的應用，突破了傳統英語教學缺乏語言情境的弊端，讓學生以情景的方式來進行英語交流和英語閱讀，對提高學生英語興趣和英語語言能力有非常重要的意義。

二、情景教學法在初中英語教學中的應用原則

雖然情景教學能夠在一定程度上促進初中英語教學有效提升，但是要想其發揮最大的優勢，在情景構建過程中還需要遵循以下幾個原則：首先，情景構建要具有一定的趣味性，我們常說“興趣是學習最好的老師”，只有情景具備足夠的興趣，才能在最短的時間內集中學生注意力，調動學生積極性；其次，情景構建要具有參與性，能夠充分調動學生積極性，讓每個學生都能積極主動的參與其中，讓每個學生都能得到鍛煉和提升；最后，情景構建要具有生活性，英語是一門語言型學科，和我們生活有著密不可分的聯系。所以教師在情景構建的過程中要立足于學生生活，利用生活中的事物和學生產生共鳴，激發學生學習欲望，提高教學效率。

三、情景教學法在初中英語教學中的應用

（一）利用多媒體情景，給予學生多感官刺激

信息時代的到來，多媒體已經成為了各學科教育中不可或缺的教學方式之一，并以豐富的教學資源和新穎的教學模式受到廣大師生的一致喜愛。在初中英語情景教學過程中，教師可以充分利用多媒體優勢，為學生創設多媒體教學情景，引導學生從音頻、視頻、動畫等各種情景中來加強學習體驗，實現多感官刺激，從而更好的提高學生學習的積極性，提高教學效率。就像在學習《 What's the matter?》的時候，教師就可以利用多媒體教學設備，為學生展示不同的圖片，并引導學生之間進行詢問和回答，例如“ What's the matter?”“I have a stomachache./He hurt himself.等等”通過這樣的方式來給予學生多感官刺激，在鍛煉學生口語交際能力的同時，加深學生對詞匯和句式的理解和記憶。

（二）利用故事情景，激發學生學習興趣

故事是初中生最喜愛的教學方式之一，通過故事情景，一方面可以進行教學知識的拓展，擴充學生知識量；另一方面，通過故事情景構建，還能加強學生對文本的理解，提高學生閱讀效率。對此，教師在閱讀教學中，可以根據教學內容合理創設故事情景，讓學生隨著故事情節的發展來進行文本知識的理解和認識，全面激發學生學習興趣，提高初中英語教學有效性。例如在學習《 Unit 1 Where did you go on vacation?》的時候，教師可以將文章翻譯成故事講給學生聽，讓學生從漢語的角度來感受幫助他人帶來的快樂；其次，教師接著學生的熱情來進一步引導學生進行文本閱讀，從中鞏固故事中的單詞、語法，從而強化學生理解記憶。以故事情景開展教學，相信學生的學習效率會遠遠大于教師的翻譯教學，既激發了學生學習興趣，同時還能起到事半功倍的效果。

（三）利用生活情景，加強知識和生活的聯系

語是一門語言型學科，不僅有語言的四要素，而且和我們生活有著密不可分的聯系。所以在初中英語教學中，教師要為學生創設一定的生活情景，讓學生從身邊的情境入手來加強知識和生活之間的聯系，從而引導學生在生活情景中大膽的張口表達，從而鍛煉其英語表達能力。 例如在學習《Could you please clean your room》的時候，教師就可以為學生創設一個做家務的生活情景，讓學生想象自己活著父母在家打掃衛生的情景，并同學之間進行交流和溝通。這樣以來，不僅可以有效的吸引學生，同時還能讓學生在學習中將知識和生活相結合，在同學之間交流中提高英語口語能力。

（四）利用問題情景，培養學生英語思維

我們常說“學起于思，思起于疑”，在初中英語教學中，不僅要傳授學生英語知識還要注重培養學生英語思維，能夠明確中西文化的差異，從而幫助學生更好的學習和理解。對此，教師就可以在初中英語教學中根據教學內容為學生創設問題情景，引導學生帶著問題來學習，并通過一步一步抽絲剝繭，直達問題的核心，達到學習的目的。

總結：綜上所述，情景教學在初中英語教學中的應用對提高學生學習興趣、培養學生英語思維以及提升學生口語表達能力都有非常重要的意義。所以作為初中英語教師要充分認識情景教學法的優勢和應用原則，充分利用多媒體情景、故事情景、生活情景和問題情景來給予學生多感官刺激、激發學生學習興趣、加強知識和生活之間的聯系、培養學生英語思維，促使初中英語教學效率全面提升。