初中英語聽力教學的難點與教學策略分析

張繼梅

（云南省大理州祥云縣祥云一中初中部，云南 大理 672100）

在初中英語核心素養中學生英語聽力能力的培養較為關鍵，主要源于我國英語語言環境發展較為滯后，學生無法在日常生活中頻繁應用英語知識，英語聽力能力只能在課堂上集中培養，同時學生英語聽力能力還影響其英語口語表達能力培育成效，學生英語聽力能力培養重要性可見一斑，然而當前初中英語聽力教學卻存在學生學習興趣低，聽力教學方法單一，教師英語聽力教學思想滯后等問題，使初中英語聽力教學困難重重，基于此提高初中英語聽力教學質量，分析聽力教學難點及教學策略顯得尤為重要。

一、初中英語聽力教學難點

（一）學生學習興趣低

英語與漢語差異極大，需學生在記憶大量單詞情況下理解英語聽力內容，然而背單詞是絕大多數學生英語學習的“痛點”，加之文化背景、語言習慣存在不同之處，許多學生無法融入英語聽力教學活動，降低學生學習興趣，缺乏學生參與的英語聽力講堂將失去育人意義，影響初中英語教學成效。

（二）教師英語聽力教學思想滯后

有些初中英語教師受傳統教育理念影響，習慣以自我為中心開展英語聽力教學活動，學生長期置于被動接收英語聽力知識境地，逐漸喪失主動思考、自主學習、獨立訓練能力，對教師較為依賴，一旦缺乏教師指點，學生將很難提升英語聽力能力，降低初中英語聽力教學質量。

（三）聽力教學方法單一

當前許多初中英語教師采用“練習式”聽力教學方法，利用一節課時間播放英語聽力訓練內容，學生在聽相關內容同時解答聽力題，這種教學方法雖能在有限時間內迅速提升學生英語聽力能力，但卻不能保證英語聽力課教學質量，主要源于有些英語基礎較為薄弱的學生無法參與到聽力訓練過程中，對聽力訓練內容較為排斥，無法與教師攜手創設高效英語聽力講堂。

二、初中英語教學中聽力訓練的必要性

目前，很多學校的英語教師都過分重視學生英語成績的提升，而對于學生英語素養和英語能力的提升卻缺乏有效的重視。與此同時，很多英語教師的教學觀念和模式存在局限，學生學習英語的積極性和主動性不強，對于聽力的學習也沒有予以足夠的重視。而通過對英語聽力的多樣化訓練，能夠有效的培養學生的英語素養。只有學生具備了英語聽力能力，才能夠更好的進一步學習英語，促進自身生的英語能力得到全面提升。由此可見，在初中英語教學中加強聽力訓練對于學生學習以及教師教學都具有非常重要的促進作用。因此，在初中英語教學中加強英語聽力訓練是非常有必要的。

三、初中英語聽力教學策略

（一）激發學生學習興趣

興趣是陪伴學生克服學習困難，永攀知識高峰的伙伴，一旦失去學習興趣學生將無法自主開展學習活動，為此初中英語教師需激發學生學習興趣，引導其參與到聽力教學活動中，為師生攜手創設高效英語課堂奠定基礎，例如教師可以借鑒當前《聲臨其境》節目模式，組織學生為英文電影配音，如《卑鄙的我》、《加勒比海盜》等，基于這些電影在學生群體中較為知名，學生很容易被電影及“配音”教學形式所吸引，學生為完成配音任務，需根據自身英語對白理解情況反復聽電影原音并進行口語訓練，其中學生聽、讀、配的過程，就是培養學生英語聽力能力的過程，同時可培養學生英語口語交際能力、跨文化交互意識等英語核心素養，提高初中英語聽力教學質量。

（二）轉變教師英語聽力教學思想

教師需秉持生本教學思想，以學生為主體開展聽力教學活動，制定聽力訓練計劃，明確聽力教學目標，避免教學活動脫離學生學習實況，旨在引導學生積極參與到聽力教學活動中，發揮學生主體能動性，同時教師還需學習立德樹人教學思想，從價值情感、道德修養、知識技能等多角度出發，充實英語聽力教學內容，實現智育、德育、美育融合教育目標，提高初中英語聽力教學有效性，高效培育學生核心素養。

（三）豐富聽力教學方法

為多角度培養學生英語聽力能力，拓寬英語聽力教學途徑，教師需積極學習先進教學方法，根據英語聽力教學需求靈活調配教育資源，科學開展英語聽力教學活動，豐富聽力教學方法，滿足學生個性化學習需求。

初中英語教師要想有效提升學生的英語聽力能力，就要做好聽力技巧的訓練和強化。教師要重視學生對于單詞、詞匯的學習和掌握，以及對于英語教學中重點句式的理解和運用，并在日常教學中多運用多媒體教學軟件來輔助英語課程教學，將英語單詞、詞組、句式、課文等英語教學內容以正確的發音讀出來，使學生在耳濡目染的過程中更好的掌握英語內容的發音，為學生提升英語聽力能力奠定良好的基礎。

四、設計多樣的訓練題型，掌握各種解題技能

（一）分辨圖片信息，預測相關內容

在播放錄音之前，必須認真審題。學生平時要多觀察，積累一些圖片，如警示語、交通標志、天氣符號、各國的國旗、國徽，特殊場地的標志以及各國的一些著名建筑物等。

（二）熟悉考試題型，讀懂題目要求

中考英語試卷的第二節是聽對話，我們應該在播放錄音之前快速地熟悉題型，從提出的問題和提供的幾個答案中分析信息，把握話題。

（三）把握短文主題，排除雜念干擾

第三節是聽力試卷中最難的一題，在聽之前，一定要快速瀏覽一遍問題及選項，帶著問題有的放矢地去聽錄音，才能事半功倍。

五、結束語

綜上，為提高初中英語聽力教學質量，教師應致力于激發學生的學習興趣，豐富聽力教學方法，轉變教師的英語聽力教學觀念，提高學生的英語聽力理解能力，同時有效地培養學生的核心英語素養，使學生在英語聽力教學中有更多收獲。