高中音樂鑒賞教學中的“聽賞”再探

◎張澤龍

音樂聽賞是高中音樂教學的重要組成部分。在音樂聽賞教學中，教師需要更多地進行音樂聽賞、教學方法的創新，為學生提供音樂聽賞、聽賞方法的全面整合，從而提高學生的音樂欣賞水平，提高學生的音樂學科綜合能力。教師可以運用多種手段展示音樂作品，探索音樂的意境，開展課堂競賽，創新欣賞形式，使學生通過不斷地思考、感受、總結和品嘗，完成聽賞認知的建構。

一、注重傾聽，結合音樂元素

學生需要通過聽音樂來感受和體驗音樂的美，獲得美的享受和熏陶。這就要求教師充分尊重學生的鑒賞經驗，讓學生積極大膽地表達自己的情感。這是欣賞中最原始、最必要的部分。二是根據音樂的特點來分析音樂。音樂與生活是密不可分的，比如作曲家用音樂元素來表達情感。例如：音樂元素的速度，速度的變化與內心的情緒密切相關，速度的加快往往與緊張、積極的情緒有關；旋律的上升與內心情感的期待與興奮密不可分；音色的弱化對觀眾的內心期待等有著不同的影響，在這些聽覺認知常識中，教師需要用生動簡潔的例子讓學生深刻感受到音樂本身塑造音樂形象的魅力。例如，當談論音樂表演元素的“力量”時，讓學生聽海頓的交響樂《驚愕》，讓他們思考是什么讓你“害怕”。聽完音樂后，學生們積極思考“驚愕”的原因。思考片刻后，學生們立即給出最積極的回應，這是一個美妙的過程。然后簡要介紹了海頓創作“驚愕”幫助學生理解音樂作品的動機。學生需要美，追求美。我希望音樂課能給他們一個尋找美、感受美的空間。只要我們付出更多的努力，相信孩子們會從中得到快樂的體驗，從而感受到心靈的純凈。

二、重視學生興趣，認真聆聽

高中音樂欣賞課的教學目的是培養學生通過聽音樂作品表達情感、感受音樂的興趣，激發和培養學生的想象力和創造力，從而挖掘學生的創造性思維和內在潛能。興趣是最好的老師。首先，要培養學生的學習興趣和聽音樂的習慣。調動學生的學習積極性，提高學生的音樂鑒賞興趣是非常重要的。我認為，首先要創造一個愉快的音樂情境，培養和調動學生的參與意識。例如：在中外藝術歌曲欣賞中，我用的是王菲演唱的《明月當空》。學生喜歡流行音樂，激發了學生的學習興趣，營造了一種聽音樂、欣賞音樂的氛圍，為以后的藝術歌曲創作打下了良好的開端。其次，從趣味性出發，也體現在音樂素材的選擇上。盡量選擇緊跟時代的音樂素材。與學生生活密切相關的音樂素材，能引起學生極大地欣賞興趣。再加上教師的有效指導，可以事半功倍。比如在“流行音樂”課上，關于流行音樂與時代的結合，我選擇了王若琳演唱的《夜上海》（20世紀20年代至30年代的歌曲）和當代影視歌曲《涼涼》。通過比較聽力和欣賞，讓學生深刻感受到時間對流行音樂的深刻影響。在音樂風格方面，包括聲音、音效、配器、畫面感等，通過小組討論，了解音樂風格與時代的關系，充分調動學生積極分析音樂的興趣，取得了很好的效果。第三，學生音樂興趣的培養也體現在教師對教材的靈活運用上。在教學中，我發現許多音樂教材遠遠不能滿足學生的聽力和欣賞的需要。因此，我們需要改編教材，不斷豐富更適合的音樂素材，靈活運用教材，在保留經典音樂素材的基礎上進行再創作，以滿足學生日益增長的音樂欣賞需求。例如：使用和引用教材中的單元和章節主題，但要靈活運用和選擇音樂素材。

三、結語

目前，我國教育產業對于高中教育是一種綜合性、均衡性的教育，必須兼顧各學科的教學。音樂作為一門生存意識較低的學科，在新課程改革階段值得關注。由于對高中音樂鑒賞教學中的“聽賞”重視不夠，在教學中存在諸多困難。在當前的教育背景下，不利于學生音樂欣賞能力的培養。因此，對于高中音樂教師來說，關注教學中存在的問題，采取適當的教學方法加以改進，對提高個人教學水平具有較大的作用，同時可以增加個人的教學經驗。音樂教師缺乏這方面經驗。隨著新課程的發展，可以提高教師的教學技能，提高學生學習音樂的積極性，也可以帶動培養全面發展的人才。