高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力

◎陳琳

進行高中音樂教學活動的主要目的就是幫助學生提高他們的音樂審美，促進學生自主積極地參與各項音樂教學活動。讓學生在音樂課中獲得審美體驗，促進高中學生的全面發(fā)展。

一.我國目前的高中音樂教學在培養(yǎng)學生審美能力時出現(xiàn)的問題

（一）教學方法老舊，缺少創(chuàng)新

目前還是有大部分的高中音樂教師在進行音樂教學的過程中采用傳統(tǒng)的教學方式，只是簡單地采用多媒體進行音樂欣賞。教師并沒有及時地介紹音樂的相關(guān)背景以及樂器，學生就沒有辦法對音樂和其中的精神進行及時地感悟。很多高中音樂教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式進行高中音樂教學，沒有從現(xiàn)代高中學生的身心發(fā)展特點出發(fā)。這就導(dǎo)致在高中音樂課堂上學生缺少學習興趣，沒有辦法幫助學生提高他們的音樂學習能力和鑒賞能力，也就沒有辦法提高他們的審美能力。

（二）師生沒有真正重視音樂課

學生在高中階段面臨著繁重的學業(yè)壓力以及即將到來的高考，很多高中學校就會將一些音樂課和美術(shù)課等等改成語文課和數(shù)學課。這就導(dǎo)致學生對音樂課更加不重視，沒有用端正的態(tài)度去學習音樂，也就沒有辦法得到音樂課帶來的好處。長此以往，很多高中音樂教師也就跟著不再重視高中的音樂教學，對音樂教學的設(shè)計和過程也沒有進行充足的準備。偶爾幾次高中音樂課程，并沒有辦法幫助學生對他們的音樂審美能力進行培養(yǎng)。

（三）高中教師沒有明確教學意義，學生不夠正視音樂課程

在新課程改革的背景下，教師當前的課堂教育教學的主體方向已經(jīng)改變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力。但是仍然還有很多高中音樂教師在現(xiàn)實教學中的教學主體仍然是書本知識，只是將教學內(nèi)容按照課程標準傳授給學生。這種情況下就會導(dǎo)致學生沒有辦法對音樂課程中學習的音樂知識進行有效的利用，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力的目標也就沒有辦法達成，就連師生之間的關(guān)系也會變得不協(xié)調(diào)。

二.怎樣在高中音樂教學中培養(yǎng)學生的審美能力

（一）增加學生的音樂知識，幫助他們體會音樂情感

音樂的類型有很多，想要讓學生具備一定的音樂感知審美能力，首先就要讓學生熟悉音樂的分類。讓學生從認識音樂開始，逐步幫助他們提高鑒賞能力，對提高學生的綜合能力有一定的促進作用。一般音樂可以分為有歌詞的音樂和純音樂這兩種，一般高中學生更加習慣帶歌詞的音樂。但是如果有高中音樂教師想要培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，首先就要培養(yǎng)他們正確的認識音樂。音樂教育的根本目的是幫助學生鍛煉他們的音樂感知力和鑒賞能力，希望他們能夠和音樂人在感情上引起共鳴，這樣就可以達到幫助學生陶冶情操的目的。因此，高中音樂教師可以讓學生在純音樂中認識音樂的組成，如音樂的節(jié)奏、樂器和旋律等等。在不摻雜任何其他外圍因素的情況下讓學生不斷地提高音樂感知審美能力。同時，高中音樂教師選擇的純音樂應(yīng)該具有可進行高度審美鑒賞的特點，可以幫助學生對作者的思想感情進行順利的理解，在音樂中引導(dǎo)學生的情感共鳴。幫助學生領(lǐng)悟音樂的形式和組成。只有這樣，高中音樂教師才能幫助學生將他們的審美提升到民族音樂和靈性音樂的領(lǐng)域中。在傳統(tǒng)的古典音樂中讓學生尋找一些歷史典故，在音樂中感受中華民族的文化和思想。高中音樂教師可以引導(dǎo)學生對比流行音樂和古典音樂。例如：將《高山流水》和《菊花臺》進行對比，提高學生的音樂認知，奠定學生整個音樂體系的鑒賞和審美基礎(chǔ)。

（二）拉近師生之間的關(guān)系

想要教學效果更加成功，師生之間的關(guān)系是十分重要的。學校是師生共同的活動和學習場所，教學過程需要教師和學生才能夠共同完成。如果在音樂教學的過程中師生之間缺少情感上的交流，那么整個課堂就會變得更加索然無味。因此，在高中音樂課堂的教學過程中，音樂教師要對自己的教育理念進行不斷地創(chuàng)新，營造一個和諧融洽的音樂教學環(huán)境。學生的思維在平等和諧的師生關(guān)系中會變得更加融洽，敢于將自己的想法和意見表達出來，這樣教師就可以獲得良好的教學效果。

（三）激發(fā)學生的音樂學習興趣

興趣是學生最好的教師，想要讓學生自主學習音樂和享受音樂，教師就要讓學生對音樂感興趣。高中音樂教師可以從學生的年齡特點出發(fā)，采取多種手段和方式幫助學生激發(fā)他們的音樂學習興趣。在高中音樂教學過程中教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)和提問題來激發(fā)學生的音樂學習興趣。采用多媒體和錄音等多種方式進行輔助教學。及時地對學生的學習情況進行評價，也可以激發(fā)學生自主學習的意愿。

三、結(jié)語

由此可見，在高中音樂課堂教學中，教師要以學生為本，不斷地探索教育教學的過程，提高學生的審美能力。幫助學生感受音樂的美，在鑒賞和學習音樂的過程中感受美，促進學生的全面發(fā)展，為未來的學習生活奠定堅實的基礎(chǔ)。