關于初中音樂教學中民族音樂教學的手段探究

◎劉虹希

近年來，隨著教育體制的不斷深化改革，社會各界對初中音樂教學越來越重視，其中民族音樂也是受到了教育界相關人士的廣泛關注。眾所周知，我國是一個多民族國家，每個民族都有其獨特的文化，其中最為有代表性之一的就是每個民族的民族音樂，每一種民族音樂就像是一個民族的靈魂，這種音樂會一直伴隨著本族人民成長。在當代有許多音樂家對民族音樂領域十分感興趣，在當代網絡信息技術飛速發展的背景下，越來越多人喜歡和傳唱民族音樂，例如江蘇民歌《茉莉花》、原西康地區的《康定情歌》，還有《在那桃花盛開的地方》等等。將民族音樂融入初中音樂教學也會使初中音樂教學具有民族特色，還可以讓我國的民族音樂得到更好的發揚與傳承。

一、民族音樂在初中音樂教學中的意義

初中音樂教學是初中生獲得音樂指導的主要途徑之一。對于初中生而言，音樂教學可以有效緩解文化課帶給他們的壓力，并且在國家提倡素質教育的大環境下，各中學都非常重視除文化課以外的其他學科的教學情況。初中音樂教師非常重視民族音樂教學，學生們通過學習民族音樂不但可以提高自身的音樂素養還可以讓民族音樂為更多的人所熟知。在初中音樂教材中比較經典的民族音樂有《二泉映月》《茉莉花》《梁祝》等。將這些經典的民族音樂編入教材中，可以令一代又一代的初中生了解這些經典音樂作品，更好地將民族音樂傳承下去。

民族音樂來源于生活，每一種民族音樂都體現了不同的民族風情，初中學生通過學習這種多元化的民族音樂可以很大程度上提高學生對音樂的審美能力，讓學生更加了解我國民族音樂的構成以及發展。民族音樂是具有歷史傳承性的，它代表我國精神文化，也可以體現民族的整體素質，一個國家的民族音樂可以充分展現出一個國家的精神面貌，學生在學習民族音樂的過程中可以充分體會到我國的思想境界，可以激發出學生對民族文化的熱愛之情，同時可以提高學生的愛國主義情懷。

二、在初中音樂教學中民族音樂教學手段的應用

（一）從民族音樂創作背景入手，引導學生產生情感共鳴

在進行民族音樂的教學過程中，可以創新傳統教學模式。在正式的講課之前，音樂教師可以先向學生們講述一些有關民族音樂的發展背景，聯系民族文化，讓學生對每一首民族音樂背后的音樂背景以及民族文化有一個充分的了解，例如在講到《龍船調》一節時，教師可以讓學生在課下查找與之相關的曲目，在正式上課的時候教師可以向學生們介紹《龍船調》的背景，是湖北省利川市柏楊壩一帶的民歌，再詳細介紹此歌的創作民族、什么時間下盛行演唱、演唱的方式等等。然后再將學生找到的相關歌曲，進行播放，充分調動課堂上學生們的積極性，引發學生產生情感上的共鳴。另外，初中階段的學生思維十分活躍、記憶能力也比較強，很大程度受到所處環境的影響，因此校園氛圍也十分重要，可以下課時間或者學生中午休息的時間在學校廣播室播放一些民族類曲目，讓學生受到民族音樂的藝術熏陶。教師還可以組織舉辦一個關于 民族文化的知識講座，豐富學生生活的同時，可以讓學生增加對民族文化了解，提升對民族音樂的喜愛之情。

（二）利用相關民族樂器，促進學生多維度發展

民族樂器是民族音樂的重要組成部分，教師可以通過對民族樂器相關知識的講解，讓學生更加了解民族音樂，在實際的教學過程中，教師在上課的時候可以給學生帶來民族樂器，以便學生可以更直觀地感受到民族樂器的神奇之處，更好地烘托課上教學氛圍。例如教師在講到《戰臺風》一節時，可以帶一把古箏進入課堂，先向學生講述《戰臺風》的創作背景，然后可以教學生們簡單的古箏操作，也可以讓學生們上前來用古箏表演，從而增強學生對民族樂器的興趣。還可以在課堂教學中，利用多媒體設備，將民族演唱家表演的相關選段，提前為學生選好，在課上的時候讓學生進行觀看，學生通過前輩藝術家的表演帶來的視覺上的沖擊，更可以激發學生對民族音樂的熱愛，對學生以后的音樂之路做好鋪墊。

（三）通過組織民族歌唱活動，提升學生整體音樂素養

在音樂課上教師們可以組織學生，將提前準備好的民族音樂曲目，進行表演，能夠有效激發學生學習民族音樂的興趣，這種課堂表演可以不限于形式，可以跳新疆舞蹈也可以演奏古風琵琶曲還可以表演二胡曲等等，給學生們充分展示的機會，讓學生們不再沉迷于韓流、日流的歌曲，而是更加熱愛我國的民族音樂，同學們還可以模仿著名民歌演唱家郭淑珍、馬玉濤、王宏偉等，提高學生學習民歌的興趣，還可以利用課后時間成立民歌樂隊，有效提升學生對民歌的喜愛度。

初中時期的學生都有個性，喜歡嘗試新興事物，也喜歡各種游戲活動，初中音樂教師可以利用學生的這一成長特點，在民族音樂教學中，加入游戲環節，例如，首尾接龍，把班級的學生一次排好順序，每個學生唱一句歌詞，前面的學生唱歌的最后一個字，是下個學生唱的第一個字，通過這樣簡單的教學游戲環節，可以有效調動學生學習的積極性，讓他們逐漸發現民族音樂的魅力。教師還可以定期給學生舉辦民族風特色歌唱比賽，給學生們一定的時間去準備自己參賽的民族音樂曲目，讓他們自己去尋找適合比賽的民族音樂，教師可以為學生提供音樂方面的指導，競演當天教師們還可以邀請社會上著名的民族歌唱家來到活動中，為每位同學進行現場的音樂指導，讓每一個學生和專家近距離的溝通，在令學生掌握舞臺表演技巧的同時，也能加深對教師所講知識的理解，提升學生在民族音樂方面的素養。

三、結語

民族音樂是民族文化的一種表現形式，做好初中音樂教學中的民族音樂教育，可以讓我國民族音樂得到更好的傳承與發揚，在初中音樂中加入中國傳統的民族音樂可以激發學生的愛國情懷，對于幫助學生樹立良好的價值觀有著積極的作用，可以讓學生意識到民族音樂重要性的同時，提高自身的音樂素養。