戲劇在幼兒園藝術領域的開展實踐研究

（建三江管理局勝利農場幼兒園，黑龍江 哈爾濱 156324）

一、幼兒園戲劇教育教學的作用

第一，可以有效激發幼兒學習興趣。戲劇教育具有具體性和目標性特點，可以為幼兒提供良好活動方式。在進行戲劇教育活動中，幼兒可以獲得良好表達方式技巧，可以創造性的對身體動作進行模仿，可以將外在活動和內心進行有效結合，這樣可以使得幼兒更有興趣的參與到相關的社會活動之中。

第二，可以學會了良好的社會技巧。在進行戲劇教育過程中，為了更好進行角色表演，很多幼兒首先會對角色進行觀察思考，從不同角度分析角色心情和行為狀況。通過戲劇活動可以幫助幼兒在模仿他人的同時也可以培養幼兒分享和溝通技巧，使得幼兒在學習過程中可以更好學習他人的先進做法。

二、選擇適合幼兒年齡特點的戲劇活動

以兒童中心的教育理論觀點來講，幼兒園教育要在以幼兒為本的理念下全面展開。我們要站在幼兒的角度，以幼兒為根本出發點，挖掘設計符合幼兒認知規律和審美習慣的戲劇藝術活動內容，激發幼兒戲劇藝術學習的興趣，提高幼兒學習的主動性，促進幼兒思考、認識自我并加強對客觀世界的了解與認識，培養幼兒戲劇藝術的審美力與鑒賞力，推動幼兒的全面發展。所以我們在開展戲劇藝術教育活動時，圍繞幼兒興趣去發展的特點，為幼兒精心設計內容豐富、形式多樣的戲劇活動，采用生動形象、吸引力強的語言和動作，全面激發幼兒的探索興趣，讓幼兒全身心投入到戲劇教育活動中，強化主動學習意識。當幼兒具備一定的戲劇知識基礎時，教師就要調動幼兒的多種感官，讓幼兒獲取豐富的戲劇體驗。等幼兒具有一定的戲劇審美能力后，教師要注重創設一個立體化、全面化的感受情境，并配以音樂、舞蹈和美術等藝術種類，開放性、包容性、創造性地對幼兒進行美感熏陶，拓展他們主動參與戲劇藝術教育活動的想象空間，提高他們的戲劇藝術創造力。因此，幼兒教師要巧妙構思，全面考慮幼兒的認知實際，挖掘設計符合幼兒實際需求的戲劇藝術活動，以提高幼兒對戲劇的藝術學習主動性，促進他們的綜合發展。

三、結合領域目標實現戲劇教育價值

戲劇主題及劇目確定的同時，我們依據戲劇的元素和《3—6歲兒童學習與發展指南》中各領域尤其是藝術領域教學目標，挖掘戲劇的教育點，設計相應的活動。比如：在音樂《摘桃子》活動中，讓幼兒模仿摘桃子，用身體表現大樹桃子等，激發幼兒戲劇表達的興趣。然后，戲劇表達環節圍繞“吃水果”“水果拼盤”“好吃的水果蛋糕”“榨果汁”等活動展開，重點讓幼兒學習用肢體表現水果的多樣性，并在音樂的配合下塑造角色，表現角色的動作、姿態和表情，感受果寶寶的快樂與喜悅。隨后，戲劇創作環節的開端部分：幼兒通過觀察果寶寶的表情變化來想象果寶寶和娃娃之間發生的故事，猜想果寶寶生氣的原因；戲劇情節的發展部分：果寶寶由生氣轉為高興，幼兒可以調動已有經驗，想辦法解決果寶寶與娃娃之間的沖突，創編果寶寶與娃娃之間的對話；最后“果寶樂園的舞會”為戲劇情節的結局：以歌舞的形式營造熱鬧的氛圍，讓幼兒感受果寶寶和娃娃一起唱歌、眺舞的快樂。

四、梳理戲劇在藝術領域活動中開展的有效策略

第一，欣賞策略。我們把戲劇中具有鮮明特點的人物、音樂等元素或片段選出，引導幼兒進行欣賞，更好地了解戲劇人物的外形、性格特點以及音樂的性質等。如《青蛙爺爺的秘密》戲劇主題活動中，讓幼兒在無畫面的情況下進行聽猜活動，引導幼兒欣賞戲劇中根據不同角色的特點選用不同的樂器進行配樂的巧妙。

第二，戲劇游戲策略。讓幼兒根據不同角色的特點及情境給角色配音，在配音游戲過程中孩子們更好地了解了音色、語氣與角色性格之間的聯系，更好地了解了角色特點；針對角色動作及性格的角色模仿游戲，即通過游戲的方式引導幼兒模仿戲劇劇目中角色的表情、動作，如《龜兔賽跑》中傲慢的兔子、《農夫和蛇》中惡毒的蛇、《七只小猴》中不遵守規矩的小猴等，通過這些戲劇游戲向幼兒滲透戲劇元素，積累戲劇表演的經驗，提高幼兒的戲劇模仿與表達能力。

五、讓幼兒在戲劇中進行身心體驗

鼓勵幼兒參與游戲道具的設計與準備。道具是表演游戲中必不可少的物質材料，它能吸引、激發幼兒參與游戲的愿望與興趣，提示幼兒在一定游戲情景中進行表演。在游戲《動物王國》中啟發幼兒自己動手運用半成品材料或廢舊材料加工制作道具，也是幼兒主體性發揮的良機。為此，我們嘗試讓幼兒根據表演作品確定需要哪些道具，這些道具應該怎么解決等一系列的問題，并注意引導幼兒通過動手動腦一起來制作游戲所需要的道具，讓幼兒參與到道具的設計與準備中來，使幼兒充分體會到自己是游戲的主人，感受到游戲的快樂。

六、讓幼兒進行戲劇表達。

對于童話劇的完整表現，大班幼兒對于童話劇中情節熟悉程度以及對于角色的特點的理解至關重要。但每位幼兒的發展有差異，在選擇話劇角色的時候，目前是幼兒根據自己的喜好去選擇角色，如何激發幼兒潛能去表現好一個角色的特點，在觀察研究中，本人使用多個不同表演方式的童話劇激發幼兒表達表現力。例如：《動物大會》屬于群戲，在舞臺表演的兒童多達十幾個，如何讓每個幼兒都能夠發揮自己的表現力，使其充分表達出角色的特點，我們采取大討論以及模仿小動物的叫聲和動作，綿綿在模仿狐貍時發出“嘿嘿”的奸詐笑聲，刻意放寬嗓子，雙手搭在胸前；甜甜在扮演河馬時手腳并用，在地上爬行，大膽表現動物的特點。

總之，在戲劇活動的探究中，看到孩子們專注的表演，用心的體會，使我們也樂在其中。未來的探究之路還很長，我們將繼續努力為孩子創造更好的學習和發展空間。