美的追尋
——蘇尼特右旗第二小學書法工作

（內蒙古蘇尼特右旗第二小學，內蒙古 錫林郭勒盟 011200）

一、學校書法工作概況

學校從2011年就在1-6年級全員開設了書法課，書法社團活動也隨之展開；每周一至周五的午間到校的前十分鐘為全體師生的“書法訓練—每日一練”時間；特開辟五個展示場所展覽書法相關內容（其中3個場所同時進行教學）；每年通過參加比賽或學校組織兩種方式舉辦一次師生書法比賽并獎勵，積極參加各級各類的書法比賽。

二、教師書法訓練工作

（一）鋼筆字、毛筆字、粉筆字均每人每周完成訓練作業一次；

（二）工作方法：

1.保證材料齊全的措施：設計專用鋼筆字訓練紙、毛筆字雙鉤訓練紙每周每位教師各一張，粉筆字書寫小黑板每位教師一塊（一面有格一面沒格）；

2.保證教師完成訓練的措施：每周一書法教師將鋼筆字訓練用紙、毛筆字雙鉤訓練用紙、粉筆字示范紙（書法教師書寫后打印出來）以每人一張的數量送到各教研組并收取上周作業；

3.保證訓練質量的措施：一周內由書法教師對本周教師三筆字訓練作業進行點評后以微信美篇或紙質材料等形式反饋給教師（單位微信工作群）；

4.保證訓練作業再提高的措施：

A.展覽促進：好的作業在學校的五個展覽區擇地展覽；

B.每年舉辦一次“青年教師教師三筆字展示活動”，活動邀請上級相關領導及社會知名書法工作者進行評選和獎勵；

C.組織各種規模積極參加其他各級各類的書法比賽、展演活動。

三、學生書法課教學方面

（一）教學模式：

三級教學---普通課堂、提高課堂、專業課堂

五步臺階---基本筆畫、成字集訓、臨摹創作、書寫實踐、自主創作

（二）教學規劃：“書法特色---美的追尋”教學規劃；

（三）教學場地：

1..書法教室2.柳墨文軒書法提高室3..書法展覽室4..書法樓梯5.書法長廊

（四）教學流程：

1.書法教室為一級教學室，全校學生的書法課均到書法教室上，主要學習任務是第一步臺階即基本筆畫和第二步臺階即成字集訓；

2.柳墨文軒書法提高室為二級教學室，是每節毛筆課上書寫較好的學生進行第三步臺階即臨摹創作的學習場所。

每節課從一級教學的成字集訓課堂練寫中挑選出2--4名書寫突出的學生在下一周上課時進行提高。為了教師能同時兼顧一級書法教室的常規課堂和二級書法提高室的提高課堂，這兩個教室設計成為套間并互通窗戶。為了使二級提高教學的學習面也相對擴大，在每節課選拔進入二級教學室的過程中盡量使每位學生在每一個學期都能被選出并提高一次。

3.書法展覽室為三級教學室：是書法社團成員的學習場所，主要學習任務是第四步臺階即書寫實踐和第五步臺階即自主創作。

四、教學展覽區域介紹

（一）書法教室：書法教室的展覽注重學習方法的展示，比如“永字八法”、“漢字的演變”，主要作用是指導和引領學習方法；

（二）柳墨文軒提高室：室內展覽的硬筆、毛筆作品是書法教師創作的精品內容，書寫形式有扇面、圓形、橫幅、條幅、斗方、對聯等，書寫字體涵蓋真、草、隸、篆、行，主要作用是從表現形式、書寫方式方法方面進行規范的指導和引領；

（三）書法展覽室：室內展覽主要是全校師生的硬筆、毛筆訓練成果及比賽、創作等方面的作品，主要作用是激勵師生對書法的熱愛和對外宣傳；

（四）書法樓梯：書法樓梯展示的是全國知名書法家的作品，主要是渲染濃厚的書法氛圍，感受漢字書寫的獨特魅力；

（五）書法長廊：書法長廊用大量雕刻的作品主體展示書法的大氣磅礴。

五、教學成果

（一）學生：多次在“全旗中小學生書法比賽”、“全盟中小學生藝術節書畫比賽”、“全區中小學生硬筆書法大賽”、“文化部全國硬筆書法考級”、“神筆杯國際書畫大賽”中獲獎；

（二）教師：除在以上各級各類比賽中獲得獎項外，蘇尼特右旗政協文史辦公室為第二小學教師出版《園丁墨跡》一書；

專職書法教師舉辦“慶祝中國共產黨成立91周年楊新波個人書法展”、被聘為蘇尼特右旗文聯書畫家協會秘書長、蘇尼特右旗賽漢鎮各社區書法指導員；

（三）學校：書法已成為學校的特色教學，內蒙古錫林郭勒盟日報兩次報道過第二小學的書法工作，獲“內蒙古中小學師生硬筆書法大賽優秀組織獎”。

六、教學拓展

（一）與蘇尼特右旗烏蘭社區兒童家園書畫館結成兄弟聯盟；

（二）第二小學部分書法教師、學生書法社團成員成為蘇尼特右旗各級各類書法活動的主力隊員；

（三）以“傳承國學精粹”為己任，引領當地書法工作、活動的正確方向。