如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

（河北省廊坊市文安縣左各莊鎮(zhèn)福新小學(xué)，河北 廊坊 065800）

一、串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，使英語課堂變得簡(jiǎn)單

小學(xué)低段的學(xué)生首先在接觸英語學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)面臨著英語字母的學(xué)習(xí)。對(duì)于他們來說，英語字母既熟悉又陌生，這是由于英語字母同我們的語文拼音相似的緣故。而小學(xué)低段的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)和了解了拼音，英語教師可以利用這一點(diǎn)，將拼音和字母的相似點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，加深知識(shí)結(jié)構(gòu)的印象，就會(huì)使英語學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單起來。這種教學(xué)方法改變了以往單一機(jī)械的教學(xué)模式，對(duì)于簡(jiǎn)化英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生興趣有著積極促進(jìn)作用。當(dāng)然，串聯(lián)知識(shí)的學(xué)習(xí)不光體現(xiàn)在對(duì)拼音和字母的排列記憶上。在英文字母發(fā)音的學(xué)習(xí)上分為元音和輔音，而在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)槠匆敉o音有一定的關(guān)聯(lián)性，所以我們可以先進(jìn)行輔音的學(xué)習(xí)。對(duì)于簡(jiǎn)化小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說有著重要的指導(dǎo)作用。在我們實(shí)際教學(xué)中，利用小學(xué)生耳熟能詳已經(jīng)掌握的拼音來拉近英語學(xué)習(xí)距離，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法不光是可以體現(xiàn)在英語短句學(xué)習(xí)之間，教師在進(jìn)行英語單元教學(xué)時(shí)，也可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，不光是能夠?qū)W習(xí)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)點(diǎn)，更能夠鞏固之前的學(xué)習(xí)。在蘋果的單詞apple教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)過的固定句式進(jìn)行串聯(lián)延伸，例如I like apples或I don’t like apples的教學(xué)。英語學(xué)習(xí)相互之間聯(lián)系的同時(shí)也要讓他走進(jìn)我們的生活，這樣才能真正意義上使教學(xué)變得更簡(jiǎn)單輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也自然會(huì)變得容易起來。

二、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

利用多媒體技術(shù)來輔助英語教學(xué)無疑是小學(xué)低段英語教學(xué)中的一種重要教學(xué)方式。多媒體教學(xué)有利有弊，如何最大效率的運(yùn)用它是英語教師在多媒體教學(xué)中需要注意的。多媒體教學(xué)中，教師一定要注意將課本內(nèi)容與多媒體教案緊密結(jié)合，要避免華而不實(shí)的教學(xué)方式，注重口語和交際的訓(xùn)練。此外，多媒體教學(xué)處于輔助地位，在教學(xué)時(shí)也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，不要盲目的開展。小學(xué)低段的英語教學(xué)開展必須要符合小學(xué)低段學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體技術(shù)向他們進(jìn)行聽說讀寫的相關(guān)訓(xùn)練，例如可以利用動(dòng)畫英語對(duì)話的形式，使英語課堂變得生動(dòng)活潑，在整個(gè)教學(xué)過程中使他們積極參與進(jìn)行，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在多媒體課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來構(gòu)建合理的教學(xué)方案，利用多媒體語音，來培養(yǎng)學(xué)生的口語語感等，這對(duì)于傳統(tǒng)的英語課堂來說，有著不可替代的重要作用。多媒體技術(shù)還可以幫助教師構(gòu)建情境教學(xué)課堂，能夠給學(xué)生們展示更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠使教材變得生動(dòng)鮮明并且能夠幫助英語教師有效的提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉，但過度使用不但達(dá)不到提高教學(xué)效率的目的，還會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，使學(xué)生失去了興趣，所在在實(shí)際運(yùn)用的過程中，應(yīng)該讓它始終處于輔助教學(xué)地位，且必須對(duì)教材教學(xué)具有針對(duì)性。如何用好這把雙刃劍，就要看我們英語教師了。

三、建立互動(dòng)游戲課堂，提高課堂趣味性

在實(shí)際教學(xué)中，要從學(xué)生對(duì)于綜合英語能力的掌握出發(fā)，設(shè)計(jì)一些具有趣味性和針對(duì)性的互動(dòng)游戲，讓小學(xué)低段的學(xué)生感受到英語的魅力，繼而愛上英語學(xué)習(xí)。例如水果蹲的游戲。教師事先準(zhǔn)備好一些所學(xué)單詞的水果小卡片，橙子orange，草莓strawberry，蘋果apple等等，卡片上畫著相應(yīng)的圖案。然后將學(xué)生們分成不同的小組，每組十個(gè)人，每人分得一張卡片，卡片上的英語單詞就是臨時(shí)代號(hào)，當(dāng)教師念到apple時(shí)，拿著蘋果apple卡片的學(xué)生一邊念著“apple蹲，apple蹲，apple蹲完orange蹲”一邊迅速下蹲，蹲完之后下一個(gè)蹲的就是橙子orange，然后繼續(xù)重復(fù)，看哪一位同學(xué)沒有反應(yīng)過來或者讀錯(cuò)，就會(huì)被淘汰。在這種緊張的氛圍中選出優(yōu)勝者進(jìn)行最后的比拼，加大難度，選出前三名，教師可以事先準(zhǔn)備一些小禮品發(fā)給學(xué)生。小學(xué)低段的學(xué)生都有好勝心，在游戲的過程中他們相互比拼，通過一些趣味游戲的方式快速的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能夠提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。除此之外，英語教師還可以設(shè)計(jì)一些趣味性的英語比拼，讓他們?cè)谙嗷ジ?jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)你追我趕的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性，激勵(lì)他們更努力的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。值得注意的是，在互動(dòng)過程，一定要注意公平公正，對(duì)于一些英語成績(jī)較差的學(xué)生多加鼓勵(lì)，幫助他們找回英語學(xué)習(xí)的信心，一視同仁，不區(qū)別對(duì)待，讓他們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。教師在教學(xué)中需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以在互動(dòng)課堂中建立趣味性的情景對(duì)話，在分角色對(duì)話的過程練習(xí)英語語感和口語能力，從而幫助他們快速主動(dòng)的掌握英語學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。趣味性的教學(xué)方式能夠讓小學(xué)低段的學(xué)生更加輕松地融入教學(xué)課堂，對(duì)于提高他們英語學(xué)習(xí)的積極性來說有著至關(guān)重要的作用。在另一方面，對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)，利用榜樣的力量引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)中使他們收獲成功，樹立學(xué)習(xí)信心。

四、結(jié)束語

筆者認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生來說，英語教學(xué)的開展應(yīng)該更具有針對(duì)性，在注重書面表達(dá)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注英語口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中說英語，講英語，深入挖掘英語學(xué)習(xí)中的魅力，才能使學(xué)生愛上英語，提升英語學(xué)習(xí)興趣。