如何提高幼兒識字的能力

(河北省保定市徐水區高林村鎮南莊頭幼兒園，河北 保定 072550)

“創造性思維是指有創見的思維，即通過思維不僅能揭示客觀事物的本質和內在聯系，而且能指引人們獲得新知識或未知問題的新解釋，從而產生新穎的、前所未有的思維成果。”幼兒期是一個人智力發展最迅速的時期，此階段幼兒精力充沛、好奇心強、富于幻想，所以也是培養創造性思維的最佳時機。

一、學前教育專業學生的幼兒文學素養的現狀

語言積累與表達能力不足學前教育專業的學生其在日常的學習與生活中，很少會自覺地閱讀與研究幼兒文學，因此就不可能就幼兒文學開展交流與探討。但是作為未來的幼兒教師，其所面對的教學對象是 3～6歲的幼兒，其所教授的內容也與幼兒文學有著密切的關系。不注重日常的積累，在實際使用的過程中就會出現知識遷移困難，對文本理解程度不足的問題。此外，學前教育專業的學生缺少語言能力展示的舞臺力，也很少能通過實踐活動來提升自身的語言表達能力。這樣就導致了其在今后的工作中語言表現力不足，不能夠對幼兒形成強烈的感染力與吸引力，不利于教學質量與水平的發展。

文學編創能力有待提升創新作為發展的動力在幼兒教學中同樣適用，因此，對于準幼兒教師而言，其文學素養中的編創能力也是十分重要的。但是目前學前教育專業學生，幾乎不會有人積極主動地對某一個文學作品進行改編，即便是教師布置了相關的學習任務，學生也存在著應付心理草草了事。這種情況下所編創出來的文學作品質量可想而知。

不重視文學情感的培養對文學有著良好的情感，我們才能夠從內心深處真正地喜愛文學，自覺地閱讀文學作品，欣賞文學作品，而在此過程中也會使自身的文學素養得到提升。而學前教育專業的學生就要培養對幼兒文學的情感，這不但是提升學前教育專業學生文學素養與能力的重要途徑，也是為其今后的幼兒教育工作打下良好基礎的保證。但是從目前來看，高校教師并不注重對學生文學情感的培養，開展的是程式化的教學，注重的是學生基礎知識的掌握，沒有對學生形成良好的引導，學生對幼兒文學普遍興趣程度不高。

二、提高學前教育專業學生的幼兒文學素養策略

改善教學理念傳統的教學理念是讓學前教育專業的學生掌握更多的知識，但是在掌握知識的基礎之上，具備從事幼師職業的各種能力則更加重要。在學生剛剛步入幼師的工作崗位時，對其造成困擾的往往不是知識體系或結構的不足，而是實際組織教學活動的能力不足。因此，教師要轉變傳統的教學理念，要加強對學生解決問題以及組織活動能力培養，使得學生在遇到問題時敢于進行研究與探討，虛心向他人請教，不斷積累自身實踐經驗，提升實際的教學能力。

提高對培養學生能力的重視程度當前情況下，學前教育專業對學生各方面能力的培養方面還不夠重視，制約了學生幼兒文學素養的提升。培養更加具有開放性、創造性人才和全面發展的人才是現代教育發展的目標。因此，當前學前教育專業必須要重視對人才的培養。(1)提升學生思考能力：在幼兒文學的課堂上，老師只是一味地講課，使學生被動接受自己的知識是不行的，必須要做到以學生為主，激發學生的主觀能動性，教師應積極引導學生主動性地對所學知識進行思考，使學生善于發現問題、剖析問題、解決問題，進而提升其思考能力；(2)提升學生想象力：要想使學生獲得較高的文學素養，必須要先使其具有較強的想象力、聯想能力，使其在幼兒文學方面更富有創造性，因此在幼兒文學的課堂上，教師應當引導學生加強與其他學科的聯系，使其聯想到文學知識、幼兒心理學等學科的有關知識，可以豐富學生學習內容、激發其創造性思維；(3)提升學生組織實踐能力：對于學前教育專業來說，其組織實踐能力的培養對于提升其幼兒文學素養至關重要，教師可以組織學生定期到幼兒園進行見習，使學生積極參與到幼兒園組織的活動中，通過參與實際活動感受幼兒教學需要具備的文學常識、語言技巧等，并將其與學前教育課堂上的知識相結合，提升自己的組織實踐能力，進而實現提升文學素養的目的。

舉辦多種教學類活動對幼兒文學加強閱讀強度，進行創作訓練是一種效果良好的教學模式。為了提高學生的審美能力，培養學生的文學底蘊，加強閱讀和創作是比較好的教學手段。幼兒文學雖然內容短淺，但實際其背后有著很強的指導性意義。教師可以讓學生幼兒文學進行模仿與改變，并鼓勵學生對這些內容進行二次創作，強化教學效果。例如，可以定期地組織故事拓展比賽、閱讀比賽，這些比賽能夠加深學生對于幼兒文學的認識，陶冶學生的文學情操，進而實現學生幼兒文學素養的提升。

由于幼兒年齡較小，文學接受能力差，因此幼兒的文學教學容易被忽視。幼兒文學是兒童建立正確的認知、培養邏輯能力、提升審美水平的重要方式，應加大對其的教育力度。因此，學前教育專業的教師應培養學生對于幼兒文學的興趣，增強其對幼兒文學重要性的認識，進而提升幼兒教學的質量。在教學過程之中，教師可以采取轉變教學理念、吸引學生興趣、采取多種教學方式等模式，讓學生主動地去尋找兒童文學之中存在的文學素養內容，并能夠將之應用在日后的課堂之中。

綜上所述，培養幼兒工作是繁重而光榮的，涉及到方面也很多，需要我們不斷探索、研究和進取，才能達到預期目的。