小學(xué)語文高效課堂實施策略

趙紫威

（河北省廊坊市文安縣日上小學(xué)，河北 廊坊 065800）

進入21世紀以來，我國小學(xué)語文教學(xué)水平有了很大的提高，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量也引起了人們的關(guān)注。語文學(xué)習(xí)是一個長期的終身過程，在這個過程中，教師和學(xué)生需要共同努力，小學(xué)語文學(xué)習(xí)是語文終身學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，這就需要教師的正確引導(dǎo)。因此，教師在學(xué)生小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用。小學(xué)語文教師要通過多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。小學(xué)生活潑好動，教師需要小學(xué)生平時的認知特點，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造高效課堂。

一、教師是打造建小學(xué)語文高效課堂的關(guān)鍵因素

一個好的語文教師，應(yīng)該具備過硬的教學(xué)基本功、精深的專業(yè)知識以及好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。高效課堂，對教師來說，意味著精神享受，意味著尊嚴的獲得與提升，意味著生命價值的實現(xiàn)。在教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該設(shè)法把枯燥的書本知識轉(zhuǎn)變成鮮活生動的內(nèi)容，營造輕松、自由、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中展開學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂，輕輕松松掌握知識。教學(xué)是師生共同成長的生命歷程，理想的語文課堂不應(yīng)該死氣沉沉、硬塞知識，而應(yīng)該是師生雙方共同演繹、彼此尊重、動態(tài)生成的，是師生雙方敞開心扉，平等自由的心靈對話、情感溝通和智慧碰撞。活的課堂，才有師生真正意義上的生命活動，才有師生對固有知識、技能和價值觀的創(chuàng)新發(fā)展與智慧超越。教師應(yīng)該不斷地充實知識，提升自己的綜合素質(zhì)，積極地思考、實踐，努力在語文教學(xué)過程中營造一種快樂的、活潑的、自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體主動學(xué)習(xí)的強烈愿望，將教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需求，使我們的語文課堂因高效而煥發(fā)出無窮的生命魅力。

二、課堂教學(xué)力求簡約

（一）目標簡化。每節(jié)課，教師要確定簡明、切實的課堂目標，分清重點、難點，有針對性進行教學(xué)，真正給學(xué)生留下點東西。在教《白鷺》這課時，老師緊緊抓住“白鷺是一首精巧的詩”、“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的領(lǐng)悟，結(jié)合自己的理解轉(zhuǎn)化為內(nèi)心體驗，然后通過朗讀體會情感。

（二）環(huán)節(jié)簡潔。教學(xué)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)教學(xué)目標的載體，教學(xué)過程的設(shè)計要實在有效。樸素扎實的教學(xué)設(shè)計能夠真正起到通過長期的教學(xué)實踐，讓語文、讓民族的精神和魂魄在學(xué)生的心中深深扎根；花哨的環(huán)節(jié)設(shè)計，充其量只能夠讓學(xué)生體會到一時的新鮮和快感，過后，則感覺索然無味。一位老師在執(zhí)教《變色龍》一課時，主要抓住三個環(huán)節(jié)：“發(fā)現(xiàn)變色龍”、“端詳變色龍”、“放回變色龍”。“發(fā)現(xiàn)變色龍”一帶而過，重點學(xué)習(xí)“端詳變色龍”，引發(fā)學(xué)生想象，從而了解變色龍的本領(lǐng)。整個教程自然流暢，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

（三）方法簡單。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種先進的教學(xué)媒體紛紛涌進課堂。現(xiàn)在的語文課，不管需不需要，都要使用多媒體。尤其在公開課教學(xué)中，總以為如果沒有多媒體，好像課堂就缺少了什么似的。分類表演、小組合作等學(xué)習(xí)方式充斥于課堂，教師把課堂作為表演的舞臺，學(xué)生成了現(xiàn)場的觀眾，看似熱鬧的課堂，學(xué)生真正學(xué)到的卻很少。因此，在教學(xué)過程中，多媒體課件要慎用，不可用過多的視覺感受來“篡奪”學(xué)生的閱讀實踐，不可用過多的視覺審美來取代學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中應(yīng)該得到的，而且是最應(yīng)該得到的心靈滋潤。作為教師，要以平常的心態(tài)上平常課。課上，瑯瑯的讀書聲、富有個性而真實的回答、良好的行為習(xí)慣（小手如林、小臉通紅等），這些都是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的。只有這樣，才能讓語文課堂更有效，從而煥發(fā)異彩。正如張慶老師所言：簡簡單單地上語文，應(yīng)當具備頭緒簡化，目標單純；多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”的東西。

三、高效教學(xué)——弘揚中國文化

中華文化傳承五千年不曾斷絕，悠久的歷史造就了深厚的文化底蘊，從傳統(tǒng)文化汲取思想、感受文化的熏陶，是在語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。首先我們要認識語文學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化內(nèi)在聯(lián)系，語文是一門極為重要的人文社會科學(xué)，傳統(tǒng)文化作為人類文化的一種，具有重要科學(xué)文化研究價值，尤其是對所屬的民族和國家而言意義非同一般。所以無論從什么角度，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)在語文課堂中有著舉足輕重的地位。因此，小學(xué)語文教師需要重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)，在課堂教學(xué)的過程中，融入中國傳統(tǒng)文化教學(xué)，使小學(xué)生在小學(xué)階段中接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)小學(xué)生繼承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的小火苗。小學(xué)語文老師有責任繼承和發(fā)揚語文知識背后蘊藏的傳統(tǒng)文化，由于小學(xué)生對世界的認知還處于很低的水平，需要教師的科學(xué)引導(dǎo)，因此教師需要通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生傳播傳統(tǒng)文化，使學(xué)生自覺成為傳統(tǒng)文化的傳播者，為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，語文是一座取之不盡、用之不竭的寶藏。教師在教學(xué)中應(yīng)當善用語文教學(xué)中的元素，引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。基于此，本文對如何提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率進行了探究，希望可以起到拋磚引玉的效果，從而提高小學(xué)語文課堂的效率。