如何培養小學語文高年級課外閱讀興趣

紀華

（河北省廊坊市文安縣蘇橋鎮蘇橋中心校 ，河北 廊坊 065800）

小學提供的課程比初中和高中要少得多，學生有相對來說比較豐富的課外時間，但這些時間往往被浪費在學生的休息和玩耍上。這時,老師可以加強培養學生的課外閱讀習慣,因為閱讀可以幫助學生積累更多的知識,擴大學生的知識范圍,拓寬學生的視野,提高學生的閱讀理解能力,還能培養學生的品德,這樣學生能夠樹立正確的三觀，同時還可以培養學生養成良好的學習習慣，如珍惜時間，熱愛閱讀等等。那么，如何培養小學生課外閱讀的興趣呢?在這個問題上，作者做了一些淺顯的整合歸納，希望對讀者有所幫助。

一、讓學生明白課外閱讀的重要性與必要性

閱讀在語文教學中一直占據著重要地位，這點從小學高年級開始就有所體現。因此，學生想要學好語文，跟上教師的教學進度，就必須在課外多花費一些時間和精力。語文注重平時的積累，不論是基礎知識還是閱讀寫作，都可以通過課外閱讀來積累知識和經驗，加強培養鍛煉閱讀理解能力、思維能力、創新能力。文學擁有極強的共通性，只要見識多了，遇到不熟悉的變種題型也會有方向下手。若是不進行課外閱讀，哪怕課堂上聽課極為認真，所了解的知識內容也僅僅局限于課本上的東西，與井底之蛙無異。而且，我國的應試學習就猶如逆水行舟、不進則退。想要力爭上游，就必須要付出更多。

二、引導學生培養良好的閱讀習慣

閱讀的含義不單純只是看書，看過之后若是不加深理解，不明白書中的含義，閱讀所起到的效果就會大打折扣。養成好的閱讀習慣，對閱讀來說可謂是如虎添翼，能夠達到事半功倍的效果。閱讀時應靜下心來，認真閱讀。要是心中有了雜念，閱讀的過程中不能把所有心思沉浸進去，即便勉強逼著自己看完了書籍，事后書一合上，書中的內容也就忘了大半了，達不到閱讀的效果。閱讀中，不僅眼睛在動，手在動，腦子同樣也要跟著動，要跟著書中描述的故事去想象畫面，去思考其中的道理，爭取做到每讀一本書，就有新的收獲。閱讀也不是一帆風順的，如果遇到了不懂或者有爭議的地方，可以著重標注，等到上課時或課后，選擇合適的時機向教師請教。如此一來，才能真正達成閱讀的目的。

三、改善教學方式，激發學生的課外閱讀興趣

想要讓學生養成課外閱讀的習慣，就需要激發起他（她）們對課外閱讀的興趣。不感興趣就沒有支撐學生閱讀的動力，教師要是強制性要求學生必須閱讀，學生就會用消息的心理態度對待，只圖完成任務，反而忽略了閱讀本來的魅力，最后呈現出的效果也不會好。故而，教師需得想辦法讓學生喜歡閱讀，把課外閱讀當作自己的興趣愛好來對待。不過傳統教學方式不容易做到這一點，單一呆板機械化的教學會消磨學生的熱情，只有改變傳統的教學方式，在課堂上采用豐富的多元化教學，利用不同工具進行教學，積極調動課堂氛圍，為學生創造良好的學習環境，營造良好的學習氛圍，從而激發學生對閱讀的興趣。等到學生樂意主動閱讀，教師就可以給學生推薦符合不同學生要求的優秀的課外讀物，進一步讓學生的興趣變得更加濃厚。

四、給予學生正確的指導

不同的學生的理解能力、接受能力以及興趣愛好等都是不同的，我們不能一概而論。學生年紀太小，不太懂得如何選擇適合自己的優秀課外讀物，這時就需要教師為他（她）們參考把關。優秀的課外讀物能夠使人變得更優秀，有益身心發展，有助塑造健全的人格；反之，則可能會待機學生的閱讀的信心，起到負面作用，影響學生的心理健康。因而，教師對學生的指導非常重要。不僅要時刻關注學生的閱讀學習情況，還要注意學生的心理狀況和學習方法。找對了閱讀方法，才能更好的發揮出閱讀的功效，提高學生的閱讀效率。優秀的課外讀物中有許多發人深省富有哲理的句子，可讓學生選擇性摘抄，還可讓學生記錄閱讀感悟閱讀體驗等，具體方式可視情況而定。如此，才能使閱讀變得更有意義。

五、結束語

課外閱讀對小學高年級的學生非常重要，養成好的閱讀習慣，多進行課外閱讀，就能先一步走在同學前面，而不喜歡課外閱讀的學生不僅無法領先一步，還會因為周圍的人都在進步，原地踏步就會變成退步。“一步先步步先”，公正的時間會證明人的努力沒有白費。教師要充分利用課上和課下條件開展閱讀教學，加強課外閱讀對課上閱讀的滲透，從而令兩者有機的結合在一起。教師也要多學習、多與學生和其他教師交流，多借鑒一些好的教學方式，進而改善自己的教學方法，科學合理的開展教學，讓學生通過課上和課后的學習閱讀，加強培養閱讀理解思維的能力，從而在閱讀和寫作上，達成質的變化和提升。