淺談課程游戲化在幼兒一日活動中的組織實施

顧麗萍

（江蘇省常州市新北區西夏墅中心幼兒園，江蘇 常州 213135）

引言

為了加強幼兒一日活動組織能力，要以幼兒實際為主，深入開展游戲化教學，以不斷提高一日活動教學水平，下面具體分析。

一、課程創建的特性

（一）課程的綜合性

課程不是單獨的個體，也不是以學科形式存在的，教師必須要有實施整合課程的意識。教師組織幼兒進行活動的過程中，要將每個活動之間的聯系、關系互相滲透，幫助幼兒將積累的經驗進行轉換、沉淀。例如，教師在講解秋天相關知識時，就可以適當組織幼兒進行秋游活動，讓幼兒在大自然里感受秋天；同時秋天又是個豐收的季節，可以在教師與家長的帶領下，讓幼兒體驗采摘的樂趣，并且將落葉制作成標本、貼畫、教師以“秋”為主題開展活動的過程中，將活動緊密相連，使幼兒在活動中充分感受秋天。

（二）課程的動態性

課程具有多樣化的特點，并且現存在的固定文本中有或多或少的不適宜性。所以想要更好的了解幼兒的各項需求和興趣愛好，完善幼兒的一日生活，就要動靜結合、交流互動，積極地為幼兒提供更豐富的自由活動場景，進而形成自主探究、小組合作活動以及模塊活動等各項活動緊密聯系的一日活動課程。自實施將課程轉變為游戲化后，園中組織了彈性作息時間、自由活動等各項活動，在實際活動中積極鼓勵幼兒做力所能及的事情，例如：吃飯、穿衣服等，充分挖掘在各個環節中每個幼兒的潛能。

這實施課程游戲化時，需要注意的是：首先要降低幼兒等待時間，預防在活動中出現簡單、無序的情況，確保幼兒在輕松愉悅的游戲中學到知識；爭取做到讓幼兒在實際生活中學習，同時在學習紅不斷成長；教會要重點關注幼兒的集體性活動、戶外活動以及日?；顒拥雀黜椈顒娱g的聯系，加快活動間的滲透，充分發揮活動之間的互補作用，讓一日活動逐漸形成一個完整的教育體系，通過活動促使幼兒發展最大化。

每個幼兒都是獨立的個體，因此每個幼兒的發展需求也都是不盡相同的。所以教師要積極利用每個環節，突破統一的模式，讓幼兒的一日活動不但有長期穩定性，還具有靈活性，以此快速提升幼兒園的教學質量，跟隨幼兒發展。

二、課程組織實施策略

（一）晨間活動：豐富多彩

所謂“一年之計在于春，一日之計在于晨”。完美的開始是通往成功道路上的二分之一，所以，豐富多彩的晨間活動是開啟幼兒全天課程的一把鑰匙。教師要設計多元化的晨間活動，充分調動幼兒參與活動的積極主動性，促使幼兒產生對活動的興趣，幫助幼兒做好開展活動前的熱身，從而為全天的課程做好準備。

比如，教師可以針對不同性格不同性別的幼兒設計出多種活動區域，如模擬區、建造區、手工區等，同時在各活動區域內放上相應的輔助玩具。通常情況下，男生會選擇建造區內的樂高或者是搭建類的游戲，以及數學區內的數字游戲；而女生則會選擇玩模擬區中過家家的游戲，以及在其中的小廚房里使用彩泥捏出各種動物和人物的游戲等。但是幼兒玩的游戲并沒有什么限制，幼兒之間也會相互交流，一起玩耍。但對于剛進入幼兒園的幼兒來說，多樣化的活動區域總會有一種游戲能夠吸引到他們的注意力和引起幼兒的好奇心。

教師設計出多樣化和多元化的晨間游戲，能夠充分調動幼兒的積極性，也能夠幫助幼兒產生對活動的興趣，有利于開展全天課程活動，這種方式在幼兒教學中也不失為一種高效的方法。

（二）區角活動：關注生成

經過多樣化的晨間活動充分調動幼兒的積極性之后，為確保幼兒多方面能力的提升，教師要認真的設置出區角活動。教師首先要明確教學目的與任務，利用這些區角活動幫助幼兒形成對新知識的轉化能力和實際操作能力以及創新能力等。

例如讀書教育，若幼兒在六歲前就能養成讀書的良好習慣，那么將會受益終身。為確保幫助幼兒養成讀書的習慣，一般情況下教師會設計閱讀的游戲活動，重點鍛煉幼兒的聽、說、讀的能力?！奥牎笔侵赣變耗軌蚣凶⒁饬⒔處煻嘀v的故事聽完整；“說”是指幼兒可以在聽完教師所講故事后能夠將故事情節復述出來。同時還有自己的想法；“讀”是指幼兒可以根據圖片發揮自己的想象講故事，而不是要幼兒通過文字讀出來。那么毋庸置疑，這就對教師的要求會更高一些，同時對教師來說也是一種變相的挑戰，無論是哪種方式都要做到生動有趣，能夠集中幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心。這種游戲化的教學模式，經常會有意料之外的收獲。

教師設計區角活動時要具有針對性。要注重集中培養幼兒的某種能力，例如建造區中實踐動手能力，閱讀中說的能力，等等。利用游戲活動促使幼兒形成新知識，快速提高幼兒的全面綜合能力。

（三）戶外活動：發展品質

相對于多樣化的晨間活動與具有針對性的區角活動來說，帶領幼兒開展戶外活動也是必須的活動。在實際幼兒教育中，教師要精心設置適合幼兒的戶外活動，以此來鍛煉幼兒的運動能力和團隊協作的能力。

比如，教師安排了一項體育運動——夾包跳，這項體育運動的主要目的是鍛煉幼兒在完成動作的過程中提升彈跳能力與身體協調能力。運動初期是進行各種隊列的聯系，接著就是相應的熱身運動。最后再讓幼兒自由開展活動中的訓練。在這期間，教師要密切觀察幼兒的一舉一動，在旁指導，積極鼓勵。最后，帶領幼兒同時在一條線上進行接力競賽，最終到達終點的勝出。對于取得名次的幼兒，教師應給與相應的獎勵。在戶外游戲時，要將運動程度逐漸遞增，使幼兒積極參與到活動中去，確保實現教學目的。

結束語：

總之，通過以上闡述，總了幼兒園開展一日活動的教學策略，希望結合游戲化教學方法的運用，能夠為幼兒日后發展奠定良好基礎。