談高中體育的合作學習構建途徑

曹陽鵬

（江西省撫州市東鄉區實驗中學，江西 撫州 344000）

隨著教學改革不斷深入，以“自主、探究、合作”教學理念為基點的合作學習模式逐漸被應用到高中體育教學中，發揮著至關重要的作用。在高中教學階段，體育課程是一門重要學科，其主要目標是不斷提高學生的身體素質，強化體育鍛煉，引導學生掌握各種體育技巧，促進學生的全面發展。但由于長期受到高考升學壓力，高中課程設置的影響，體育課程逐漸向邊緣化方面發展，課程教學模式單一化，不符合新課標的教學理念。為此，需要不斷優化完善，應用合作教學模式，來改變當下高中體育教學的現狀，培養學生的綜合素養，多樣化的能力。

一、雙人合作學習

當孩子們懂得了如何進行合作的時候，老師就可以讓他們進行雙人合作。比如在一節體育課上，老師要教一個新的鍛煉體操，有的同學可能看老師做一遍就會很好地完成，而有的同學卻很難學會。老師可以讓他們自由進行雙人合作，一個做得好的同學去教一個做得不好地同學，在同齡人的面前他們會更愿意展現自己的不足之處，他們之間沒有代溝，交流起來都會懂得彼此的意思，這樣的合作教學會事半功倍。學得好地同學可以借此來鞏固自己，學的不好的同學可以通過彼此的合作互助去學會這套動作。不僅僅讓他們在課堂上學到了鍛煉方式，還培養了他們之間的默契，并且對人際交往也有好處。雙人合作是良好合作的開端，當他們學會了合作如何進行，在以后的合作學習中也會變得輕松。通過雙人合作可以讓孩子們更容易變得主動起來，如果老師仍然堅持共同教學，對那些學不會的同學們可能毫無作用，他們大部分會跟隨大流，不愿意主動向老師詢問這些姿勢，那么這節體育課就會變得沒有意義。

二、科學劃分合作學習小組

為了能夠讓每個學生在體育教學中均能得以身體素質的提升，教師需要在全面掌握學生身體素質與學習能力的前提下進行科學的合作學習小組劃分，使小組成員能夠以強帶弱地共同成長進步。在實施公平而均衡的分組原則基礎上，采取“組間同質，組內異質”的措施，保證各小組實力相當，且小組成員各有不同分工，能夠在集體協作中展開小組對抗與競爭。

例如，在開展籃球教學的組織過程中，教師可以結合學生對籃球運動的掌握情況進行小組科學劃分，既可以按照學生的技能水平，以強帶弱地進行分組，也可以隨機報數進行自由組合分組。除了進行基礎練習以外，還應幫助學生加強小組合作訓練，通過分別對場上中鋒、大前鋒、小前鋒、籃球后衛、控球后衛五個位置分別展開講述，并讓小組成員在內部自行劃分站位的前提下，再分別進行各位置單獨訓練，并通過學生課后展開小組配合練習，再正式進入比賽，此時各小組成員不僅精神抖擻、情緒飽滿，而且還能在公平競爭中展開不相上下的對抗，由此既增強了學生的體育參與熱情，同時也在小組合作中加深了感情。

三、確保個體責任

在合作學習過程中，要確保學生的個體責任，要讓班級中每位學生都能明白自己在小組的職責、任務。教師可以安排一些合理的特異性任務，不斷細化小組整天任務，落實到每位小組成員身上。以排球墊球教學為例，教師可以讓學生完成一份排球點球報告，要包含各方面的技術要點，比如，半跪墊球、正面墊球。同時，每個小組成員單獨完成，形成一份完整的報告。在教學過程中，教師也要適當安排一些活動，定期以抽查的方式，對不同小組成員進行全方位的考核，而考核成績將直接和整個小組成績掛鉤，有效防止“渾水摸魚”現象的出現，激發他們學習的動力，不斷提高合作學習的效率與質量。

四、體育教學中要培養集體榮譽感

形成良性的合作學習有利于培養學生的集體榮譽感，讓學生意識到自己與小組成員的相互依賴關系。如果學生沒有了集體榮譽感，也就沒有了合作的堅實基礎，集體榮譽感是合作學習的關鍵要素。因此，教師在對小組合作學習的激勵上，要強調所有成員都達到標準才能獲得獎勵；反之，如果有一個小組成員拖后腿不達標，小組獎勵就取消。例如，在健美操教學中，教師要求小組成員都能夠完成規定動作操，通過小組展示每個成員都要達到標準，符合要求，成績才能達到或者超過80分。如果有一個小組成員未能完成，該小組的成績就會低于80 分，即使小組其他成員的動作完成得十分完美也不能超過80 分。只有這樣，學生才能為共同的目標和集體榮譽而共同努力，學生就會充分發揮團隊協作精神投入到學習任務中，從而發揮合作學習的良好效能。

五、同學們自主按照興趣合作活動

體育課本來就是讓同學們放松的一門課程，他們都喜歡去玩自己喜歡的運動，這個時候老師就應該讓孩子們按照自己的興趣自由活動。一些體育活動是需要很多人的，比如打籃球，踢足球，跳大繩等等。孩子們可以自己組織，喜歡打籃球的一起去打籃球，喜歡踢足球的一起去踢足球，喜歡跳大繩的一起去跳大繩。這樣會鍛煉孩子們的組織能力，當他們遇到自己喜歡的運動的時候會自行組織起來，會制定規則，這就是合作中的領導力。這種領導力很重要，一個團隊是否優秀很重要的是領導者的領導力。

總之，在高中體育對學生非常重要。在體育教學中，合作是提高教學質量和效率的有效途徑。在教學過程中，要運用合作教學，充分發揮合作教學優勢，讓體育教學充分融入合作教學，讓體育教學變得趣味橫生，調動學生學習積極性，發揮主動性，實現體育教學的進步。