談初中體育的多元教學方式

蘭美娟

（江西省撫州市東鄉區第三中學，江西 撫州 344000）

游戲能夠激發學生的學習體育的積極性，在體育課堂上有著十分重要的作用。體育游戲可以放松學生的緊張情緒，增強學生之間的團隊精神，還能夠很好的增進師生之間的感情，在實現預期教學任務的同時，還有助于培養學生對體育運動的興趣愛好，養成堅持運動的良好習慣。因此，初中體育教師要將體育游戲合理地運用到課堂教學中，滿足學生的心理需求，從而促進教學活動順利有效的開展下去，這樣更有助于活躍高效課堂的構建。

一、初中體育教學現狀

初中體育一直以來不被重視，教師與家長只希望學生在初中階段將文化課學好，考上重點高中，中考體育成績只要及格就好，總成績還是主要靠其他科目進行提分。體育教師在體育課堂上將中考必考項目加以講解，使學生不斷加強練習，也很少涉及其他體育活動。傳統體育課堂教學特征具體表現在以下幾個方面。

（一）輕視體育教育

傳統初中教學中，不僅各學科教師對體育不重視，隨意占用體育課堂講解文化知識，而且學校對體育課程也不在意，導致學生聽到要上體育課就會感到煩躁，甚至有人一上體育課就請假去做其他科目作業。廣大教育工作者都將全部精力放于文化科目中，忽略掉體育鍛煉對促進學生身心健康和學習成績提升所帶來的益處。

（二）體育教學科學性不足

初中體育課堂不被重視，體育教師有一定責任，他們在體育教學過程中沒有科學合理安排課堂教學，只是按部就班地進行，使學生對體育課堂不感興趣。同時，體育教師沒有教學計劃，隨意性較強，想到什么就讓學生做什么，還常常讓他們自由活動，既浪費了體育課堂時間，也得不到認可。

（三）體育教學模式單一

體育課堂教學不被重視不只是由于其他文化科目教師擠用課堂時間，還是體育教師本身不注重反思課堂教學造成的。只要體育課堂某一模式開啟，體育教師就會一直延用此方法，很少再花功夫和精力去創新。單一體育教學模式不僅會嚴重影響了學生積極性，還會在一定程度上影響課堂效率。

二、選擇符合學生的特點的體育游戲

學生是教學活動中的主體，教師開展的一切教學活動都要注意圍繞學生這個核心，這樣才更能確保教學的有效性。初中階段的學生身心發育快速成長，對未知事物有著很強的探索欲望，更加喜歡那些新穎、趣味的事物，所以初中體育教師在選擇運用體育游戲的過程中，一定要注意緊密結合學生的實際特點，要確保體育游戲的完整性和安全性，要選擇難度適中的游戲，符合初中生身體發育規律，還應該從基礎的體育動作開始，循序漸進的發展到更高難度，避免超出學生的身體負荷，造成學生身體的損傷。例如在“接力跑”的教學過程中，為了激發學生的參與興趣，就可以引入“摸球接力”這樣的體育游戲。教師先在操場的一片空地上畫出一個邊長10m 的等邊三角形，在中心點放置一個實心球，并在三個頂點放幾個接力棒，將學生分成三個小組分別站在頂點位置上。當游戲開始的時候，每組學生需要輪流摸完球跑完一圈后回到隊伍中，接力下一個隊員完成，這樣相信學生會充滿興趣的參與其中。

三、體育課程教學內容創新

鑒于初中體育教學內容過于簡單枯燥導致學生學習興趣較低的現象，體育教師應根據班級學生的實際情況，創新體育課程教學內容，提升體育課程對于學生的吸引力，開展個性化教學。并且在教學過程中源源不斷創新教學內容，進而提升體育課程對于學生的吸引力，激發學生的學習興趣，以興趣引導學生參與體育課程學習。教師需要合理利用網絡資源豐富課堂教學內容，在實際的教學活動中，還可根據班級學生性別比例開展專項教學，當班級中女生數量偏多時，可多開展對于肢體靈活性與協調性要求較高的健美操、瑜伽等體育項目；當班級男生人數偏多時，則多開展與力量對抗以及體力要求較高的籃球、足球等項目；當班級中男女同學比例相當時，可選擇與體力與肢體協調性相關的綜合型體育項目，例如羽毛球、排球等項目。此外，教師在開展體育項目教學前，需要充分考慮班級學生的意見，學生有權利選擇學習自己喜歡的體育項目。

四、注重體育游戲的競技性，保持運動斗志

初中生一般都非常爭強好勝，希望在競爭中取得勝利，受到老師和同學們的贊賞，進而更加積極努力的參與運動中去。對此，初中體育教師應該注重開展具有競技性的體育游戲，在緊張刺激的游戲中，能夠充分挖掘學生的個人潛能，引導他們發揮自己的聰明才智和體能，努力戰勝對手，體驗競賽成功帶來的樂趣。同時，還要注意鼓勵輸掉比賽的學生，引導他們繼續努力，爭取下一次獲得成功，始終保持昂揚的運動斗志。例如教師可以組織學生開展“三人四足”的游戲，每個小組的成員并排站立，相鄰隊員的腿捆綁在一起，教師宣布比賽開始，每個小組從起點出發到達終點，對最快到達終點且沒有犯規的小組給予獎勵和表揚。這樣的游戲有助于鍛煉學生的身體協調性，培養了團隊合作意識，學生在競賽比拼中得到了綜合素質的發展。

總之，在新課程改革深入開展的背景下，初中體育教師也要注重課堂教學模式的創新，其中通過合理運用體育游戲，將游戲與教學緊密結合到一起，營造寬松愉悅的教學氛圍，這樣學生也能夠快樂的進行體育學習，感受到體育運動的魅力，確保了體育課堂教學的高效性，全面提高學生的綜合素質。