談如何培養小學生語文閱讀的興趣

朱丹

(江西省鉛山縣葛仙山鎮中心小學，江西 上饒 334500)

《小學語文課程標準》中明確提到：“注重學生獨立閱讀能力的培養，重視情感體驗，有豐富的積累，把良好的語感形成。”小學閱讀要和課標的要求保持一致，必須先對小學生的閱讀興趣進行培養。閱讀興趣是促進學生獨立閱讀能力提高的重要前提，同時也是人們從事各項活動的動力。由此可見，對小學生的閱讀興趣進行培養，可以使學生的閱讀能力得到提升。

一、小學語文教學中激發學生對文本閱讀興趣的意義

在小學語文教學中，積極采取措施激發小學生對文本閱讀的興趣，不僅可以提高小學語文教學質量，而且能夠促進小學生學習進步和成長。在小學語文的學習中，老師一直占著課堂上的主要角色，學生是被動地接受。在這種教學模式中，學生的主動性得不到發揮，對語文知識理解不夠，掌握的不牢固。而改變以往的教學模式，讓學生成為課堂的主角，激發培養學生對語文知識的興趣，讓學生喜歡上閱讀，對于提高小學語文教學的質量很是重要。

興趣是一切活動的前提。只有對一件事物感興趣，才能投入十分的熱情去做。小學生處在對這個世界充滿好奇的年紀，對一切新事物都充滿了好奇心，對于小學語文的學習也充滿了好奇。在進行文本閱讀教學時，小學生對于未知的閱讀內容會有較大的好奇心，這時候教師如果加以引導，激發他們的興趣，就會極大提高他們的自主性和主動性，去閱讀去思考。小學生的閱讀興趣也推動了語文教學的高效進行。

二、師生溝通與合作營造和諧的閱讀氛圍

在對小學生語文閱讀興趣進行培養時，教師要能夠和學生互相溝通與合作，形成默契的配合，從根本上營造相對融洽的閱讀氛圍。語文教師要能夠跟隨時代發展步伐，以較為民主、公平的作風來引導小學生自主閱讀，從根本上激發小學生產生濃厚的閱讀興趣；教師還要發展和尊重小學生的個性以及特長，從而得到他們的尊重。教師在日常教學過程中要能夠引導小學生對其所講授的內容產生濃厚的學習興趣，并建立較為和諧的閱讀氛圍。首先，小學語文教師除了需要關注學生個體之間存在的差異、學習需求之外，還要能夠從不同層次面與小學生進行交流和溝通，尊重并調動小學生的好奇心，鼓勵小學生大膽進行嘗試。針對不同學習成績的學生來選擇不同的引導方案，在較為和諧的閱讀氛圍中調動小學生的閱讀積極性；其次，小學語文教師要能夠遵守公正、公平的原則，對于小學生進行耐心幫助和指導，觀察他們的心理感受以及活動，給予其一定的人文關懷，及時與小學生進行交流和溝通，從而加深小學生對教師的依賴和信任。

三、創設教學情境，增強閱讀興趣

小學語文教師閱讀教學過程中，可以積極為學生創設良好的教學情境，以促進學生情感體驗的增強，進而讓學生從情感上和作者產生共鳴。而創設情境除了可以借助實物展開創設，同時還可以借助信息技術創設。應注意的是，信息技術具有生動形象的畫面、既視感很強。這和小學生的思維特點相一致，因此，教師可以立足于教學實際科學合理地運用信息技術為學生創新教學情境。

以《觀潮》一課為例，由于諸多學生從未到過錢塘江，更沒有感受過錢塘江大潮撲面而來的壯觀場面，難以理解作者的寫作情感。針對此情況，教師可以在教學前在網上把錢塘江大潮滾滾而來的視頻下載好，并借助多媒體為學生播放，讓學生可以親眼看到、親耳聽到，加深對錢塘江大潮壯觀場面的感受，充分激發學生閱讀課文的興趣。如此，學生便可以深刻理解和掌握課文，激發學生的情感共鳴。

四、加強鼓勵和引導

在小學語文閱讀教學中，課本上的閱讀文章是有限的，想要滿足好奇心較強的小學生閱讀需求，培養小學生的閱讀想象力和創造力，就需要積極引導學生開展廣泛的課外閱讀，讓學生能夠在浩瀚的書海當中遨游。只有讓學生自身對于閱讀產生了學習興趣，把閱讀當成了一種休閑娛樂的活動，才能夠在閱讀活動中獲得更多的知識，培養小學生的審美能力和文化素養，陶冶情操。在教學中培養閱讀興趣非常重要。小學語文教師要根據小學生的年齡特點，根據小學生的閱讀愛好，提升小學生的閱讀興趣，培養小學生能夠養成良好的閱讀習慣。在個人朗讀當中，教師可以多鼓勵學生能夠相互學習、共同進步。在集體朗讀過程中，教師引導學生了解協調統一產生的和諧美。在分角色朗讀過程中，還能夠讓學生扮演不同的角色來體驗更多的樂趣。

五、通過主題教學法來創設更多的主題情境

首先，要能夠明確需要體現的閱讀主題，通過語文教材作為依托來對閱讀教學主題進行構建和整合。教師在進行教學活動之前首先要對作者的可能具有的寫作主題進行研究，并正確提煉課文主題，還要在實踐生活中引導學生進一步發掘各種閱讀素材的來源。例如，面對秋風蕭瑟的場景，語文教師就可以通過有效的措施和方法體現出關于“秋天”的主題，教師在明確主題之后就可開展相應的教學活動。

總而言之，閱讀教學是小學語文教學中不可或缺的重要組成部分，其除了可以顯著提升學生的語言表達能力以外，同時對學生理解能力的增強極為有利。通過閱讀，可以讓學生的寫作素材更為豐富，促進其寫作能力的提升。