數(shù)學(xué)史料融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究

齊欣

（吉林省長春市二道區(qū)長青小學(xué)，吉林 長春 130000）

引言：隨著我國不斷的改革基礎(chǔ)教育課程，其中數(shù)學(xué)課程幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對于發(fā)展文化的重要意義，而慢慢地形成積極正確的數(shù)學(xué)觀。在這一過程中，將數(shù)學(xué)史料融入到課堂中，受到了小學(xué)們的熱衷，這種方法大大地提升了他們對數(shù)學(xué)的興趣，滿足了他們對學(xué)習(xí)的需求。因此，數(shù)學(xué)史料怎樣和教學(xué)課堂融合一直是受到數(shù)學(xué)教師的高度關(guān)注。

一、數(shù)學(xué)史料融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義

我國目前有一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著一定的問題，針對這一現(xiàn)象，將數(shù)學(xué)史料融入其中對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著重要的意義。下面舉出了三個(gè)要點(diǎn)：

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)

古今中外，很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家常常都具備著高尚的品質(zhì)，也是他們這種遇事不退縮，堅(jiān)持不懈和百折不撓的奮斗精神才能成就他們的才華，鑄就他們的成功。并且，數(shù)學(xué)家們在數(shù)學(xué)的發(fā)展、文化和人類的進(jìn)步都起著積極的作用和重要的貢獻(xiàn)。例如他們所提出的許多經(jīng)典公式對如今的數(shù)學(xué)研究都發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)今的形勢下，每個(gè)重大的科技研究都離不開古代數(shù)學(xué)家的成果，他們每一個(gè)人都功不可沒。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們?nèi)绻麑?shù)學(xué)史料有效的結(jié)合融入在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，學(xué)生們會(huì)從中學(xué)習(xí)感悟到數(shù)學(xué)家優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，這將會(huì)更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)品格和學(xué)習(xí)的興趣。

（二）有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將數(shù)學(xué)史料融入其中，可以給教師帶來更大空間去運(yùn)用和掌握課堂，豐富的內(nèi)容使老師與學(xué)生相互交流，可以有效的提高課堂的活躍度，并且激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為一個(gè)高效課堂。很多數(shù)學(xué)史料都有著很有趣的故事，所以老師們可以借用故事導(dǎo)入新課，這種方法在教學(xué)效果方面發(fā)揮著巨大的作用，它會(huì)創(chuàng)造出新穎的，引人入勝的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對知識(shí)的渴望的興致。

例如在教學(xué)《筆算乘法》的時(shí)候，老師為導(dǎo)入文本上的知識(shí)，先給學(xué)生講了一個(gè)數(shù)學(xué)家愛因斯坦的故事：有一天，愛因斯坦的朋友告訴他一個(gè)電話號(hào)23461，愛因斯坦沒有用筆去記而是立刻說了出來，他認(rèn)為很好記，這是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)就是（12*12）+9的平方，因此很方便記住。所以此時(shí)學(xué)生們會(huì)對數(shù)字感到很神奇，因而更加渴望得到進(jìn)一步的知識(shí)了解。這便是數(shù)學(xué)史料有效融入課堂教學(xué)的一個(gè)方法。

（三）有助于豐富學(xué)生們的知識(shí)

數(shù)學(xué)史料具有豐富的知識(shí)，并且還具有有效的教育意義。將它引入到數(shù)學(xué)課堂中會(huì)提高學(xué)生們的知識(shí)水平，使他們對數(shù)學(xué)更加的記憶深刻，從根本上理解其中的蘊(yùn)意，開闊了數(shù)學(xué)視野。

二、數(shù)學(xué)史料融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

一般將數(shù)學(xué)史料融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著很多問題，而其中最重要的難點(diǎn)便是如何將數(shù)學(xué)史料與課程完美的結(jié)合，這就需要教師有針對性地結(jié)合現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)來找出對應(yīng)的文化知識(shí)，經(jīng)過高效、特定的組合，創(chuàng)新從而使學(xué)生能更加容易接受、樂于接受數(shù)學(xué)史料，讓課堂的效果更加順暢，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)理想的效果。要進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，則老師應(yīng)該以學(xué)生為首要前提，考慮他們的接受能力，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況因材施教。本文舉出以下面的方法進(jìn)行實(shí)踐研究。

（一）運(yùn)用數(shù)學(xué)史上的名題

在眾多的數(shù)學(xué)史料中，都保留著很多廣為流傳的經(jīng)典名題，每個(gè)名題都包含著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。這些名題不僅對于數(shù)學(xué)的發(fā)展起到重要作用，而且經(jīng)過多年的流傳下來，無數(shù)愛好數(shù)學(xué)的學(xué)者都對這些名題有著自己的解法，因而留下了各種各樣的解題方法和技巧。所以也留下了很多著名的典故。通過介紹這些，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的思維，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在雞兔同籠問題上，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚在介紹統(tǒng)籌法時(shí)用到經(jīng)典的沏茶問題。這種結(jié)合名題來教學(xué)不僅可以直觀的給學(xué)生們展示出來，還能夠加深學(xué)生對知識(shí)的理解。

（二）引用數(shù)學(xué)史上的名句

在數(shù)學(xué)的歷史上，不僅有著成就的輝煌，還有著很多曲折的道路和失敗的經(jīng)歷。或許有的數(shù)學(xué)史料對于小學(xué)生很難以理解，但它們可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)的路上，經(jīng)過不同版本、時(shí)期的講述可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

例如，在“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生理解基本概念后，老師可以引入數(shù)學(xué)史：在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，思想家墨子對圓進(jìn)行了很長的研究和思考，并在他的著作《墨子》中寫出他對圓的理解：“圓，一中同長也”。用墨子的名句作為本課圓知識(shí)的小結(jié)，這巧妙地將數(shù)學(xué)史料與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)蒙上一層文化的氣息。

（三）引用數(shù)學(xué)史上的名人故事

對于小學(xué)生來說，都比較喜歡聽故事，所以可以引用史上名人的故事套進(jìn)課程中。將知識(shí)以一種似自我經(jīng)歷一般表達(dá)出來，使之更易理解。

例如在數(shù)與代數(shù)中，引用丟番圖用字母表示數(shù)的經(jīng)歷，將故事生動(dòng)形象的講述給學(xué)生，學(xué)生在津津有味聽故事的同時(shí)還能了解字母和數(shù)，擴(kuò)展了自己的知識(shí)。這種不僅可以活躍課堂氛圍，還能將學(xué)生的興趣激發(fā)出來的方法深受我們深入的運(yùn)用與探究。

結(jié)束語：

總而言之，數(shù)學(xué)不僅是一門課程，更是一種文化藝術(shù)，它融合了自古以來的智慧結(jié)晶，所以要想傳承這種文化，耶需要老師將數(shù)學(xué)史料文化有效的融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，增加學(xué)生們的積極性，為我國在打造良好品質(zhì)方面人才發(fā)揮巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生刻苦研究的精神和不懈努力的品質(zhì)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化。