淺談高中語文作文的實用性和創新性

牛秀萍

（山西省呂梁市交城縣交城二中，山西 交城 030500）

就作文而言，其既是表現語文水平的關鍵因素，又是語文學科基礎中的重要環節。但是縱觀實際，我們發現近年來高中語文作文的題目越來越難，學生在寫作文時根本跳不出固有的框架模式，更別說是充分體現出實用性和創新性了。對此，這就需要廣大教師積極創新作文教學方案，促使學生不斷提高寫作能力，力求以科學新穎的措施使學生快速跳出舊教學的條條框框，從而真正寫出兼具實用性、創新性的作文。

一、目前高中語文作文教學的基本現狀

（一）學生寫作缺乏真實情感表達

就現階段的高中語文作文教學而言，我們發現絕大多數教師都把更多的關注點放在學生對作文言辭辭藻的堆砌上，而在很大程度上忽視了學生的創造性思維、真情實感表達，并且我們發現有部分教師為了讓作文看起來更華麗，通常情況下，他們都會指導學生寫一些一眼看過去比較大氣磅礴的作文。就這種作文而言，雖然辭藻華麗，但是卻非常空洞，根本無法體現出學生的真情實感。

（二）作文教學模式過于固定

縱觀實際，我們發現傳統的高中語文作文教學通常都分以下步驟：先是老師留出一定時間讓學生寫命題作文，再是評比，探討作文的優缺點，最后是學生自評，提升寫作水平。基于老師這個層面，這種作文教學方式是非常好的，既能幫助學生了解自身作文存在的問題，又能在一定程度上提升學生的寫作水平，但是卻根本未能充分體現出實用性、創新性，更別說是讓學生的作文有一個質的突破了。

二、加強高中語文作文實用性和創新性的具體措施

（一）加強高中語文作文實用性的具體措施

高中語文作文的實用性實質上是最終表現于是否能在一定時間內把學生的寫作水平、寫作能力提升到另一個高度，能夠真正對學生起到良好的作用。因此，就高中語文作文教學而言，積極樹立實用性教學理念就顯得尤為重要。具體如何做呢？其一是有效說明作文好壞的評價標準，讓學生腦子里對作文好壞形成一個最基本的概念，最重要的是能嚴格依據自身作文實際，可以相應地建立起一個科學合理的標準；其二是有效講解、分析作文結構，能幫助學生對作文形成一個完整概念，不管是對作文開題的寫作技巧，還是對作文主旨、結尾等的寫作技巧，都要加強引導，讓學生展開針對性練習；其三是有效分析、講解不同類型的文章，目的是使學生能夠真正學會對文章的重點、難點段落進行記憶和仿寫，并能熟練對不同類型文章展開不同類型的寫作訓練，從而使學生對老師所講授的內容更加記憶深刻。如：食指《相信未來》寫作素材：當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺/當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀/我依然固執地鋪平失望的灰燼/用美麗的雪花寫下：相信未來。角度點撥：一是沒有絕望的人生，只有絕望的心境；二是堅定的信念可以戰勝一切苦難；三是面對挫折；四是樂觀與悲觀；如：荀子《勸學》寫作素材：假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也。角度點撥：借助于外物往往能讓理想早日成為現實；寫作素材：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。角度點撥：一是持之以恒；二是優勢與劣勢；其四是積極鼓勵學生，讓學生有效利用空間時間，不斷增加自身的閱讀量，可以推薦學生閱讀各種類型的材料，特別是對其中一些比較優美的語句，該摘抄就摘抄，該背誦就背誦，同時還要注重培養學生良好的寫作習慣，可以有效借助各種途徑，如寫周記、應用文寫作等，切實提升學生的寫作水平。

（二）加強高中語文作文創新性的具體措施

高中語文作文的實用性和創新性實則是緊密相連，密切相關的，實用性可以說是創新性的基礎。上述我們已經詳細說明了加強作文實用性的具體措施，那么下面我們就可以自然而然地進入到提高作文的創新性上了。因為就高中語文教材中涉及的某些文章體裁而言，要是沒有創新性，那么就一點精彩、意義也沒有，更別說是讓學生充分享受其中蘊含的美了。再加上深入研究每年的高考優秀作文，我們也發現其普遍都帶有很強的創新性，要不就是體裁創新，要不就是觀點創新等等。對此，積極樹立作文創新性教學理念對于廣大高中語文教師來說就顯得尤為重要。其應善于觀察、善于思考、善于分析，目的是綜合全面地掌握學生實際，尤其是對那些具有寫作天分的學生，該加強引導就加強引導，該有效培養就有效培養，一定要積極鼓勵學生，讓他們大膽說話，大膽表達自身想法，必要的話，還可以積極建立班級網絡交流平臺，鼓勵學生將自己的作品大方展示出來，以此增強學生寫作的自信心，讓學生真正參與到作文教學中去，并真正學會自主探究、自主寫作，使自己的作文能力達到質的提高、飛躍。

結束語：

綜上所述，不管是提高高中語文作文的實用性，還是創新性，對高中語文作文教學來說都至關重要。因此，這就需要廣大高中語文教師積極采取有效措施，力求在短時間內提高學生的寫作質量、寫作能力，同時還要想方設法注重淋漓盡致地發揮學生潛力，以此真正實現高中語文作文教學的實用性和創新性。