普通高中后勤管理服務中的育人方式

孫利華

（江蘇南通市通州區金沙中學，江蘇 南通 226300）

學校的一切工作都要為學生的終身發展服務。普通高中后勤工作實踐中，筆者切身感到：加強對師生員工的教育，不只是德育部門的事情，后勤德育也是學校德育乃至整個素質教育的題中應有之義。普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養中起著承上啟下的關鍵作用[1]。如何在后勤管理服務中育人？筆者認為：

一、對學生進行文明生活習慣養成教育

教學樓廁所衛生保潔員報告：之遠樓一層男廁大便池堵塞，水流不下去。經疏通檢查，發現大便池下水道有一只飲料瓶，正好堵住管道，加上一些學生沒將擦紙放進紙簍而是直接丟入廁所大便槽，使下水道被堵住。類似的堵塞已經有N次。宿舍區就有報修某宿舍下水管堵塞的案例。我們要求疏通人員在疏通后都要向我們通報疏通到的物品，以便了解信息、掌握情況、對癥下藥。要改變這種狀況，需要對學生加強如何使用衛生潔具的指導和教育。班主任、宿舍管理部門、學校德育部門及學生自治管理機構必須經常進行指導、教育、檢查、督促。如在宿舍張貼警示語、友情提醒等牌子；召開寄宿生會議強調相關事項；對人為造成堵塞嚴重影響生活的相關宿舍或學生進行適當的處罰等。學生只有長期生活在衛生常規要求與約束的環境中，才可能養成其良好的文明衛生意識和習慣。

二、強化綜合素質培養

學校在改進科學文化教育，建設書香校園的同時，也要培養學生創新思維和實踐能力，重視勞動教育，制定勞動教育指導綱要，統籌開展好生產性、服務性和創造性勞動，使學生養成勞動習慣、掌握勞動本領、樹立熱愛勞動的品質。后勤工作頭緒多、繁雜瑣碎，要提升管理服務效能，就要發動全校各處室、全體師生的智慧和力量，共同完成工作。如學校環境保潔，合理劃分各班衛生包干區；寄宿生包括宿舍在內整個宿舍區的打掃，這樣可以培養學生文明習慣養成、培養和增強學生的勞動觀念等。如，冬季的中到大暴雪，路上及校園內積雪頗多，影響行走，我們發動學生清理，讓學生在勞動中磨礪和增強戰勝嚴寒、排除萬難的意志和決心，使其在奉獻中有獲得感。新學年伊始，我們學校風雨操場竣工交付使用。我們發動學生對場館進行打掃，擦拭座椅上邊的灰塵，清理室內場地垃圾及周圍場地邊的雜草、碎磚等，強化學生勞動光榮的意識。通過讓學生社團成員上網挑選運動器材、學習討論評價辦法，來豐富學校開展的運動項目和校園體育活動，培養體育興趣和運動習慣。

三、拓寬綜合實踐渠道

作為普通高中，必須因地制宜打造學生社會實踐大課堂，建設一批穩定的學生社會實踐基地。我們學校是2015年由區內四所普通高中整合并成功創建省四星級普通高中的學校，學校有校史館、榮譽室、藝術館、技術設計實驗室、地理教室、公民素養教育基地等。公民素養教育基地又分為創客實驗室、人文體驗室、公民素養體驗館等十多個教室。每當上級或外地教育教學交流考察團來校，我們都要安排其參觀校史館、榮譽室等。用好用足這些資源，是培養新時代中國特色社會主義建設者的需要。我們后勤部門利用開學政教處組織學生參觀校史館、榮譽室、藝術館之際，挑選部分學生和后勤人員一起打掃這些功能室、擦拭獎牌獎杯上的灰塵、了解和講解我們金沙中學九十多年的校史，感受孫儆先生當年籌資創辦金沙中學“強國必先教育”的思想、繼承和弘揚張謇先生“以學愈愚”的校訓精神，深刻理解“氣有浩然，學無止境”的校風、“明德正行，博學善導”的教風和“思齊樂學，明辨躬行”的學風。擦拭過程中，我們要求不能弄壞物品、不能將水弄濕紙質獎狀、不能放錯物品原來擺放位置等，學生通過后勤服務的參與，體會到近年來學校遵循“合理奠基，自主發展，科學開發，自能創新”的辦學理念，朝著“立身有誠信之美德，啟智有和諧之本旨，敦品有仁勇之高致，礪行有擔當之風骨”的辦學目標，與時俱進，努力拼搏，剛毅自強，追求卓越，學校各項工作再上新臺階的過程。

四、注重應用試題開發設計

目前，江蘇等8省市已啟動高考綜合改革，從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施。為什么改革？就是減負，減輕學生的課業負擔，更好地培養人才。過去，由于我們的一些教育行政主管部門、學校領導及部分教師功利的思想，不考基本等于學生不學。針對高考新方案，我們現在的考試內容，都突出立德樹人導向，重點考查學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。不管是高考還是平時的考試、測試或練習，很大程度上都起著指揮棒的作用。而學校后勤管理的方面廣、內容多，我們可以藉此創新試題形式，加強情境設計，注重聯系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題。如，教室的窗簾掉落，是隨它去甚至是在上邊用腳踏踏還是撿起放在一個什么地方；廁所水龍頭壞了，水在嘩嘩流，是一走了之還是匯報老師或立即通知后勤部門；教室門鎖不靈，是置之不理還是仔細查看研究并報告相關老師；打球時不慎弄壞玻璃，是溜之大吉還是主動說明情況并賠償；校園里路上有紙屑和飲料瓶等，經過時是熟視無睹還是隨手撿起；天色暗了，經過有路燈的過道是一經而過還是順手開個燈；等等。學生如果這些個事情都不能正確處理，文化課考試即使得了滿分也不能稱作社會合格人才，更不是優秀人才。我們后勤部門可以與年級組、班主任等協調，完成對學生成長記錄帶材料的制作和完善，共同育人。

現代化學校教育需要的不是“保姆式”的后勤服務， 應該是“自助餐”的后勤服務。[2]后勤工作不只做好后勤本身的事務，也要做好育人工作。只有這樣，才能為師生員工提供滿意的教育教學和生活服務。