“繪本”在小學高年級英語閱讀教學中的應用探究

陳燕

（綿陽中學英才學校小學部，四川 綿陽 621000）

在當前的教育背景下，要化不利的因素為有利的因素證實插畫教育在目前小學英語閱讀教學中的重要地位，鞏固當前的教育教學模式。在小學階段繪本插畫教學成為不可缺少的一部分，繪本教學要教會學生為語言學習為目標但也要深挖兒童的學習主動性，讓他們為發揮自己的想象力而閱讀，為英語故事情節而選擇閱讀。英語繪本圖畫與簡潔的文字構成了豐富有趣的故事情節，促使兒童不斷的進行閱讀，學生提升自身的閱讀水平與能力。可以激發幼兒對閱讀的渴望之情提升幼兒的閱讀興趣，培養學生對英語學科的喜愛之情。由于現在的教育教學環境中出現讀段的教學障礙與誤區。教師要不斷深挖兒童認知發展理論的發展趨勢，兒童的圖式理論進行研究與創新。對英語繪本多角度進行分析，英語繪本對兒童發展中起到積極作用的因素。繪本教學在英語教學中的應用，有利于提升課堂的教學質量。同時有利于打造趣味性課堂，鼓勵學生們用英語大聲說大膽說。培養學生愛閱讀的良好學習習慣。合理利用英語閱讀文章中的插畫圖片可以幫助學生更加透徹地理解和分析英語內容。繪本的圖畫幫助學生理解課文文章的內容，使內容變得淺顯易懂。英文繪本的圖畫富有風趣幽默的特質有利于激發學生的學習興趣。

一、激發學生學習的熱情，培養學生良好的閱讀習慣。

通常小學英語閱讀教學中開展可能是可能相對來說是無聊。小學生思維較為跳躍，處于有意注意慢慢發展的過程。還有一種新型教學素材英語繪本的出現打開了英語教學課堂。仿佛喂小學英語打開了新的一扇窗戶，進入了探索精神世界的通道。將小學英語的教學獨特價值日益突出，將書本上原本枯燥無聊的文字知識和圖畫巧妙的結合一起，一方面激發學生的英語閱讀學習興趣，另一方面，提升英語教學環境構建良好的教學秩序。

例如在學習can l help you?在學習這一課時，學生需要掌握這句話的意思，我能幫助你嗎？你有什么需要我幫助的？在餐廳吃飯的時候，可以說yes，I want to eat some dumplings是的，我想要一些餃子。Thank you，謝謝，謝謝你。給學生更好的代入感和書本上的知識的趣味相結合。鼓勵學生大膽說英語，大聲說英語。在教學情境中培養自己積極向上的學習態度。

二、擴展學生的知識拓展領域，提升學生的閱讀技能。

閱讀作為英語教學的重要組成部分之一，建造高效的英語閱讀教學環境，一方面可以拓充學生學習知識的見解。又可以加強學生的創新思維能力。

例如首先可以布置學生的教學環境，教師帶領學生們制作英語宣傳條例，例如請不要隨意扔垃圾，同時配上一些手工剪裁的插畫，這樣可以提升學生保護環境的意識。而且還可以讓學生在良好的學習范圍內快樂成長。可以在教室里設置圖書角，圖書的選購大多數要符合本年齡階段的學生用來瀏覽和借閱，可以擴展自己的知識知識視野豐富自己的業余活動。教師也可以定期舉辦插畫插畫閱讀比賽，插畫的內容設計教師沒有明確的規定這樣可以讓學生強化自己畫畫的內容用自己心中的語言表達出來了。上課學生們上課介紹自己的作品，可以配一段舞蹈或者歌曲。也可以是一段美文，學生可以聲形并茂的表達出來插畫的意思表示。學生的學習熱情空前高漲。

三、有利于教學將教學重難點突出，延伸課堂的寬度。

有利于突出小學英語教學的重點和難點，通過繪本開展英語閱讀教學可以有效提高學生的學習興趣和英語教學效率得到顯著提升。雖然我們不能延伸課堂的時間長度，但是我們在一定的程度下延伸了課堂的寬度，使學生能夠拓寬了自己視野，陶冶學生的情操。

例如在學習節日的時候，例如圣誕節，元旦，春節，端午節等一些外國節日和中國的傳統節日。文化的交融使學生感受到東西方文化的不同，普通的插畫可以準確的了解每個節日的傳統習俗，這時候教師也可以根據當時的節日情境下學生補充還有一些節日習俗。師生加強互動有利于構建良好的師生關系，拉近師生之間的距離。

新課改的大背景下時插話走進了小學日常教學中的學生，可以拓展自己的思路。提升了課堂的日常教學質量與課堂效率。要始終全面貫徹并且落實插畫教育對英語教學中的突出貢獻。