小學(xué)音樂課堂中班級合唱教學(xué)策略的研究

◎戴久玲

合唱教學(xué)對于提升學(xué)生良好的樂感、藝術(shù)想象力和審美能力都會產(chǎn)生積極影響。小學(xué)音樂中合唱教學(xué)需要我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及能力要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生感受到音樂的魅力，增強(qiáng)其參與教學(xué)的積極性，以提高課堂教學(xué)的有效性提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、注重合唱技巧的引導(dǎo)

學(xué)生要注意聲音的柔和，并且富有穿透力，在使用高音的時(shí)候要無顫抖假聲，而且不要出現(xiàn)嘶啞的聲音。學(xué)生在合唱時(shí)要做到吸氣自然、平穩(wěn)、沒有氣息的聲音，而且不要強(qiáng)制吸氣。要使歌唱的底氣十足，同時(shí)也要使聲音具有彈性，不要過滿，也不要太淺，這樣才能夠?yàn)檠莩烂畹母璩龊帽ＷC。為了使學(xué)生可以感受到二聲部的不同演唱，可以將全體學(xué)生分成兩部分，讓一組學(xué)生先唱，另一組學(xué)生傾聽，并且跟著輕聲哼唱，這樣學(xué)生在傾聽中過就會感知音準(zhǔn)問題，避免自己在唱的時(shí)候走音。通過不斷地訓(xùn)練和練習(xí)，學(xué)生就會感受到音樂的旋律和節(jié)奏，在合唱過程中展現(xiàn)出最美的歌喉。

二、注重音樂的欣賞過程

學(xué)生在對音樂的欣賞過程中，不僅要欣賞基本的歌詞，節(jié)奏，旋律和簡單的和聲，同時(shí)還要學(xué)會欣賞音樂的情感和音樂的思想，把握音樂的靈魂和關(guān)鍵。通過合唱的方式來調(diào)動學(xué)生的合唱欲望和主動性，引導(dǎo)學(xué)生在合唱中主動地理解和感受，促進(jìn)學(xué)生理解歌曲的情感。學(xué)生在鑒賞中也會通過聽辨、模唱以及聽記等不同的方式來感受音樂，體會音樂的旋律和節(jié)奏，進(jìn)而把音樂更好地展現(xiàn)出來。鼓勵學(xué)生在鑒賞過程中積極交流，把學(xué)生對歌曲的理解通過交流的方式形成深刻認(rèn)識。

三、加強(qiáng)樂器的課堂引入

樂器能幫助學(xué)生找到旋律的一種有效方式。借助樂器來調(diào)動學(xué)生進(jìn)行合唱的積極性，使學(xué)生融入合作：合作作為一種集體性的藝術(shù)表演形式，容易被掌握，也容易被人接受，是文化寶庫中的一顆璀璨明珠。小學(xué)生具有活潑開朗、積極向上的特點(diǎn)，組織他們進(jìn)行合唱會展現(xiàn)出他們的蓬勃生機(jī)和活力，具有很強(qiáng)的感染力，使學(xué)生情感得到滿足，受到藝術(shù)的熏陶和感染。樂器的使用對我們的演奏能力提出了很高的要求，但是卻可以幫助學(xué)生更好地感知音樂和體驗(yàn)歌曲，有利于學(xué)生把握合唱旋律和音準(zhǔn)。有了樂器的伴奏，用伴奏的方式把高音和低音展示出來，很快就讓學(xué)生理解了高音和低音，進(jìn)而有利于學(xué)生更好地把歌曲中的情感表現(xiàn)出來，展現(xiàn)歌曲的氣氛。有了樂器的伴奏，學(xué)生仿佛看到了樂器就是學(xué)生確定音樂旋律和音樂節(jié)奏的標(biāo)準(zhǔn)，有了樂器的伴奏，學(xué)生的合唱也就有了依據(jù)，他們會更好地把握歌曲的音準(zhǔn)，唱出優(yōu)美動人的旋律。

四、實(shí)施有趣的發(fā)聲訓(xùn)練

沒有優(yōu)秀的發(fā)聲，就不可能出現(xiàn)近乎完美的合唱。只有經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，才可能會更好地發(fā)出有力、動聽的聲音，才會整體提升合唱的質(zhì)量。為了使發(fā)聲教學(xué)更有效，使發(fā)聲教學(xué)更有趣，我們還需要克服發(fā)聲訓(xùn)練的枯燥性、單調(diào)性，我們應(yīng)采用活潑、有趣、并且形式豐富多樣的教學(xué)方式展開發(fā)聲教學(xué)。相信小學(xué)生會在有趣、歡快的課堂氛圍中更積極地學(xué)習(xí)，從而使自己的歌唱能力和發(fā)聲能力得以穩(wěn)步的提升。

五、進(jìn)行高效的音準(zhǔn)訓(xùn)練

學(xué)生的發(fā)聲會影響學(xué)生合唱的效果，同樣，音準(zhǔn)也會影響學(xué)生合唱的效果。對于小學(xué)生來說，他們大多數(shù)都是剛接觸音樂，也沒有受過專門的音準(zhǔn)訓(xùn)練，所以有些學(xué)生的音調(diào)可能不準(zhǔn)。而我們都明白，合唱的質(zhì)量會受學(xué)生音準(zhǔn)的影響，所以，為了解決這一問題，減小不準(zhǔn)確的發(fā)聲對合唱的影響，從而提高合唱教學(xué)的有效性，我們要積極開展合理、有效的音準(zhǔn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生可以唱出聲調(diào)更準(zhǔn)確地歌曲。為了更好地解決小學(xué)生的音準(zhǔn)問題，我們可以在具體的音準(zhǔn)訓(xùn)練過程中采用多種多樣的教學(xué)方式，還可以將多個方式結(jié)合起來綜合運(yùn)用，更高效率地幫助他們糾正不準(zhǔn)的發(fā)音，從而為以后的合唱奠定基礎(chǔ)。

總之，“教學(xué)有方，教無定法”。采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略會點(diǎn)燃學(xué)生的合唱興趣和主動性，促進(jìn)學(xué)生主動地進(jìn)行合唱練習(xí)，參與到合唱訓(xùn)練過程中。學(xué)生主動地實(shí)踐，會強(qiáng)化學(xué)生對音樂的欣賞和感知，提高學(xué)生與樂器的配合能力，進(jìn)而展現(xiàn)出更順暢的演唱過程，給人帶來藝術(shù)的欣賞和美感，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。