規范管理，愛心育人

李勇剛

福建省泉州市惠安凈峰中學，福建泉州 362142

我們初三的學生正在總復習期間，班主任工作顯得尤為重要，班主任工作直接影響學生的前途，承載者家長們的希望，肩負著學校領導的信任和重托。我總是帶著這樣認識感，不斷開展著和完善著班主任工作。我是從以下幾個方面開展：

1 創設良好的學習環境，營造班級文化

每學期，我都要重新布置班級，讓學生有一個良好的學習和生活的環境：四周墻上的四個主題板塊應時而換，對于畢業學期，內容更加貼切和實用，比如有：一起走過的日子（貼學生三年來的風采照）、奮斗墻（學生的中考目標）等等，同時特別在前后墻上增設中考專欄、學科PK場等；學習口號針對畢業班而設計如“志當存高遠，勤奮鑄佳績”“奮斗一百天，開創一片天”等等；學生在自己的桌上貼自己喜愛的名人名言（奮斗輯言）、每日學習目標等等。讓學習在這樣的環境中，潛移默化陶冶自我，學會珍惜時間，激發學習熱情，樹立正確的學習觀，積極主動投入學習中。

2 適時召開主題班會，優化班級發展

主題班會的作用不言而喻，但由于初三年學習任務繁重，定期召開主題班會很難如愿。所以我適時召開主題班會。班級發展因階段而異，班級需要營造正確輿論導向，建立健康向上的班風，還需班主任的科學調控。其中重要的方法就是召開主題班會。班會的內容可形式多樣；為了讓學生樹立初三意識，做好思想動員。我開學初就召開了“樹遠大理想，報拼搏之心”主題班會，讓學生播種希望，明確中考目標，樹立正確的學習方向，中期和后期分別召開“百日宣誓會”、“中考前一個月誓師會”。為了配合學科建設，激發學生對薄弱科目的學習熱情，針對學科特點可召開“美文欣賞”、“英語PARTY”“學科連連碰”等班會。我總是很小心地去發現班會的契機，挖掘班會素材。讓班級始終保持健康、陽光；給奮斗中的學生鼓勁加油！

3 建立班干部管理制度，科學規范管理班級

初三年最后一學期，時間很重要，成績出色的學生做班干部會影響學習，有的班主任會這樣認為。但我一貫堅持表現好的學生做班干部，有的班干部從初一成長起來，初三年工作也比較順利，同時他們表現欲被我們激發，能力被其他同學認可，讓他們保持班干部有利于他們的學習和成長。我們知道：一支強有力的班干部隊伍是班級管理良好保證。我班的班干部實行輪流值日班長制度，兩人一組，全面負責班級的一切事務，管紀律、抓衛生等等，做好值日日志的記錄和操行評定加減分的統計，每日一小節，并于當天及時匯報給我。對特殊事務由我親自處理。每周一總結，這樣形成制度而深化班干部的發展。在良好班風的前提下，為了規范學生的行為，科學地進行學生操行登記評定，我班繼續推行操行評定分的積分制度，以每人評定分100分為基礎分，相應地制定加減分制度，表現好的加分，表現壞的減分，做到獎罰分明，規范計分。但為了鼓勵先進，激勵后進，加分制度適度放寬，多加少減，促進班級良性發展，形成健康向上的班風。有這樣制度規范化管理，既有利于班級建設，也為期末評定的提供事實依據。

4 充分發揮班主任職責，協調各方面教育力量

（1）協調學校——家庭——社會。與家長交流除了日常聯系電話，現在方便都用微信聯系，同時班級建立微信群，及時發布班級的信息和班級發展建設情況。個案還是建議用微信單獨聯系，既可以保護學生的隱私，也利于起到教育的效果。與家長交流一定注意講話方式，同時要站定立場，在孩子角度與家長交流，共同教育和維護孩子的成長，讓家長真切的感到你在教育他（她）的孩子，取得家長的信任，對于班級工作的開展就會順利自然。

（2）協調各科任之間聯系，及時交流班中情況。班級管理你一個人孤軍作戰，顯然事半功倍，而且新時代要求有團隊意識不僅是班級學生，班科任的團隊建立更利用教育的成功，時不時與科任聊班級的情況，了解班級不一樣的情況，更全面的認識學生，讓教育多份理性。同時給科任老師一種存在感，更利于班級的教學效率。

（3）積極及時做好家訪和家長會工作。

訪問學生家庭是班主任班級管理的一個重要方面，是家校合作的重要方式，班主任通過家訪能是家長及時全面地了解孩子在校情況，學習狀況等，調動家長教育子女的積極性，取得他們的協助，統一步調，共同把學生教育好。

適時召開家長會，協調一些微信無法解決的問題，達成一些教育孩子方面的共識，讓家長感受學校孩子生活學習環境，體現家長的主人翁精神，讓他們有家的歸屬感。

協調好家長，科任老師的關系，建立一個全面教育體系，為學生的教育成功提供堅實的后盾。

5 關愛每位學生，讓學生在愛中成長

蘇霍姆林斯基說“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生”，人們也常說：愛一個人等于塑造一個人，沒有愛就沒有教育。我們的教育是愛的教育，班主任愛學生是這種愛的真諦所在。（這種愛也是我們班主任的重要財富）愛學生說來容易，做起來難，試問我們每位班主任：我們有多少愛被付之東流。愛學生要有方法，要找到愛的切合點，讓愛生根。愛學習優秀的學生在每次臨考前的心理輔導和考后的挫折分析；愛中等生在每次課堂中的多關注和生活中的多關懷；愛后進生在每次補缺補漏中，在每次犯錯誤時的循循善誘。愛是無私的，關愛每個學生才是真正的愛。對后進生也要有愛（面對著如今中考的評價機制：對及格率的高要求，對后進生也應多一份關愛，“不要放棄任何一個學生，死掐死拽也要讓他跟上班級的節奏，與班級共同進步”。我心里常這么想。“在班級中的任何一個學生我都對你報有希望，只要你想進步，我都會給機會：這是我常掛在嘴邊的一句話。我剛畢業當班主任說出來是可能有點假，但多年的班主任經歷之后，真的是真情實感、肺腑之言。老班主任自己會想一下，畢業之后，圍在我們身邊有交往的學生不基本上是學校的這些“難兄難姐”嗎？但后進生教育確實讓人頭痛不已，我剛畢業時有這樣想過：巴不得后進生走平路就摔一大跤，不得動彈，正好只有我看到，我立馬背上他，送到醫院給他看病。給我一次這樣愛他的機會，看看用我的履步蹣跚、汗流浹背是否能感動她。可看如今，會生病的學生往往是好學生，再冷的天氣，后進生只穿一件單衣，他也不生病，怪哉！這種機會現在也沒啦。現在我班還有個別后進生屢教不改，越跟他磨他越成精。但我仍矢志不改，同后進生進行到底！心想：越磨不就越生情嗎？我這是在為今后的財富啊！

要愛學生，我就需要有課沒課時多巡班，關注每個學生的學習狀況。

要愛學生，我就需要每周去學生宿舍至少一次，虛寒問暖。

要愛學生，我要適時讓學生寫心情日記，我本本閱讀，用筆回言，用心交流。

要愛學生，我要多于家長聯系，全面了解學生的品行。

要愛學生，我要隨時與科任老師交流，掌握學生的各科學習狀況。

要愛學生，我要班級安靜穩定之時，在想如何進一步提升班級，提高學生的整體成績。

………

我的愛無處不在，在愛中成長，我的學生會成功的多！人格健全的多！

班級的教育是充滿愛的教育，請各位班主任多播撒你的愛！